A formação de leitores através da literatura juvenil: uma proposta de letramento literário sob a ótica das metodologias ativas de aprendizagem

Abstract

Nuestra investigación favorece la discusión sobre la formación del lector literario, en la segunda fase de la escuela primaria, desde la perspectiva de la alfabetización literaria a partir de metodologías activas de aprendizaje y énfasis en la lectura de narrativas de la literatura juvenil, específicamente una selección de textos del libro Sete rostros del cuento de hadas (TELLES et al, 1993) y los cuentos clásicos La Cenicienta y el Gato con Botas (PERRAULT, 2015), (AVILA, 2019), que sirvieron de inspiración para estas narraciones. El objetivo principal es incentivar la lectura literaria de textos juveniles con aporte intercalado de medios digitales y físicos, además de contribuir al desarrollo y formación del lector literario. Para ello, desarrollamos una propuesta de intervención, basada en la secuencia básica de Cosson (2021), combinada con microtalleres (KLEIMAM, 2002) durante los intervalos de la secuencia, donde se trabajarán metodologías activas, culminando en un producto de escritura colaborativa y dirigida – la Baraja de los Recuentos. Para el desarrollo del trabajo, nos apoyamos, como referente teórico, en varios autores, siendo los principales: Cosson (2020; 2021), Kleiman (2002), Coelho (2000; 2012), Zilberman (2003; 2012; 2014 ), Cademartori (2010), Colomer (2003; 2017), Camargo y Daros (2018), Bacich y Moram (2018); y los documentos oficiales: PCNs (2008) y BNCC (2018). La investigación es de carácter descriptivo y cualitativo, con las actividades de la secuencia y los microtalleres planificados para grupos de estudiantes del 9º año de la enseñanza básica, con la lectura de narrativas literarias juveniles y un trabajo escrito al final. El resultado esperado es una formación lectora eficaz, que permita el desarrollo integral del estudiante como lector literario y la mejora de sus aprendizajes escolares, reforzando su conciencia crítica como ser social y hablante de una lengua materna.