As american schools no Brasil como recurso fortalecedor do soft power dos Estados Unidos: os casos de São Paulo, Rio de Janeiro, Brasília, Belo Horizonte, Recife e Porto Alegre (2022)

Abstract

Different studies have debated the relevance that cultural immersion through academic exchange has historically had and continues to have for the foreign policy and soft power of nation states. Commonly focused on the experience of universities abroad, the research shifts this debate to the field of basic education, by looking at the possibility of international schools to function as a resource that strengthens soft power, as they are institutions that adopt the language and educational program of the country of origin in foreign territory. In this sense, this dissertation is based on the following guiding questions: can an international school contribute to strengthening a country´s soft power? If so, how does this happen? The work considers the case of international schools, and its general objective is to identify how American Schools in Brazil strengthen the soft power of the United States. To answer this question, six international schools that receive assistance from the US government are analyzed, the American Schools in the cities of São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Brasília and Porto Alegre. The research adopts a qualitative-quantitative methodology, of an exploratory nature, and consists of a bibliographical review and analysis of data and information gathered from the institutions' official networks and a questionnaire applied to former students. Based on the qualitative and statistical analysis of the data and the theoretical contributions of authors such as Joseph Nye, Pierre Bourdieu, Antonio Gramsci, Robert Cox and Samuel Guimarães, the American Schools can be recognized as institutions that carry and disseminate the culture and ideological values defended by the USA. In the course of the research, it was possible to identify that the American Schools in Brazil contribute to the soft power of the US state (political society) through ideological (shaping mind) and cultural direction, thus increasing the potential of the country's ruling class to achieve results favorable to national interests in world politics through 'attraction', 'persuasion' and 'institutions'.

Diferentes estudios han debatido la relevancia que la inmersión cultural a través del intercambio académico ha tenido y sigue teniendo históricamente para la política exterior y para el soft power de los Estados-nacíon. Comúnmente centrada en la experiencia de las universidades en el extranjero, esta investigación traslada el debate al ámbito de la educación básica, considerando la posibilidad de los colegios internacionales funcionarem como recurso de fortalecimento de soft power, al tratarse de instituciones que adoptan la lengua y el programa educativo del país de origen en territorio extranjero. En este sentido, esta disertación se basa en las siguientes preguntas orientadoras: puede una escuela internacional contribuir a reforzar el poder blando de un país? En caso afirmativo, cómo ocorre esto? El trabajo considera el caso de las escuelas internacionales estadounidenses, y su objetivo general es identificar cómo las escuelas estadounidenses en Brasil refuerzan el soft power de los Estados Unidos. Para responder a esta pregunta, analizamos las seis escuelas internacionales que reciben ayuda del gobierno estadounidense, las American Schools de las ciudades de São Paulo, Río de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Brasilia y Porto Alegre. La investigación adopta una metodología cualitativa-cuantitativa, de carácter exploratorio, y consiste en una revisión bibliográfica y análisis de datos e informaciones recogidos de las redes oficiales de las instituciones y de un cuestionario aplicado a ex alumnos. A partir del análisis cualitativo y estadístico de los datos y de las contribuciones teóricas de autores como Joseph Nye, Pierre Bourdieu, Antonio Gramsci, Robert Cox y Samuel Guimarães, las Escuelas Americanas pueden ser reconocidas como instituciones portadoras y difusoras de la cultura y de los valores ideológicos defendidos por los Estados Unidos. En el transcurso de la investigación, fue posible identificar que las Escuelas Americanas en Brasil contribuyen al soft power del Estado (sociedad política) estadounidense a través de la dirección ideológica (formación de la mente) y cultural, aumentando así el potencial de la clase dirigente del país conseguir resultados favorables a los intereses nacionales en la política mundial a través de la "atracción", la "persuasión" y las "instituciones"