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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFarias, Marília-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8437486176352826por
dc.contributor.advisor1Castro, Paula-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7813446738576212por
dc.contributor.referee1Aragão, Patricia-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6734404565435352por
dc.contributor.referee2Lisboa, Maria-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5735562172883538por
dc.date.accessioned2023-08-18T15:51:22Z-
dc.date.issued2023-07-25-
dc.identifier.citationFARIAS, M. N. P. O jogo como recurso didático na formação inicial de professores de Educação Física no PIBID/UEPB. 2023. 127 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023.por
dc.identifier.urihttp://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4720-
dc.description.resumoEssa pesquisa apresenta como objeto de estudo o jogo como recurso didático na formação inicial de professores de Educação Física escolar. Propôs refletir sobre as percepções de estudantes e egressos do PIBID/UEPB de Educação Física sobre a trajetória docente na escola decorrente da participação no programa. Como problemáticas, buscou-se compreender quais as contribuições das políticas de formação de professores, no projeto em tela, o PIBID, para a melhoria da prática docente? E, como se dá a relação didático-pedagógica com a inserção do jogo nas aulas, e sua importância para a Educação Física escolar? Para tais discussões foram utilizados diversos autores como Nóvoa, Tardif, Taffarel e Huizinga. Como produto da pesquisa, apresenta-se o Manual Didático utilizando o Jogo como recurso didático nas aulas de Educação Física Escolar, destinado às crianças do ensino fundamental I e com possibilidades pedagógicas que visam contribuir na formação de crianças e de professores. No tocante ao percurso metodológico, ela se classifica como aplicada, descritiva e de natureza qualitativa a partir da pesquisa-ação, na qual utiliza o questionário e a observação participante realizada na intervenção com o Manual Didático, como técnicas de coleta de dados. Estes foram analisados de forma descritiva e interpretativa buscando ter uma melhor compreensão de cada etapa empreendida ao longo do processo da pesquisa. Participaram da pesquisa 9 estudantes/professores, sendo 3 estudantes do curso de Educação Física – UEPB do sexo feminino e 6 professores já formados, sendo 5 do sexo feminino e 1 do sexo masculino. A intervenção do Manual com a aplicação do jogo Boliche visível/vendado deu-se com a turma do 2° ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Maria Minervina de Figueiredo, sob a regência de 5 bolsistas do PIBID/Educação Física com a supervisão do professor de Educação Física da referida escola. Percebe-se que, no contexto da formação inicial de professores, o jogo é visto como um importante meio de aprendizagem e como uma forma metodológica de ensinar, pois propicia a interação entre as crianças. E, na escola, o jogo como recurso didático, contribui tanto para a formação das crianças como contribui para a formação de professores da Educação Física escolar. Compreende-se a importância do PIBID na relação e parceria entre as instituições formadoras nos diferentes níveis de ensino na medida em que insere o discente/graduando no cotidiano escolar. Consideramos que a referente pesquisa evidenciou a relevância do programa na promoção de novos saberes e conhecimentos que auxiliam na profissão docente e na compreensão que os licenciandos em Educação Física apreendem da área e sobre sua futura atuação, reconhecendo, portanto, a importância de todo o processo e de seu percurso no tocante a sua formação, tanto acadêmica como profissional e sua inserção no contexto escolar.por
dc.description.abstractThis research presents as object of study the game as a didactic resource in the initial training of physical education teachers at school. It proposed to reflect on the perceptions of students and graduates of the PIBID/UEPB of Physical Education about the teaching trajectory in the school resulting from the participation in the program. As problematic, we sought to understand what are the contributions of teacher training policies, in the project on screen, the PIBID, for the improvement of teaching practice? And, how is the didactic-pedagogical relationship with the insertion of the game in classes, and its importance for school Physical Education? For such discussions, several authors were used, such as Nóvoa, Tardif, Taffarel and Huizinga. As a result of the research, the Didactic Manual is presented using the Game as a didactic resource in Physical Education classes, aimed at children in elementary school I and with pedagogical possibilities that aim to contribute to the training of children and teachers. With regard to the methodological path, it is classified as applied, descriptive and of a qualitative nature based on action research, in which it uses the questionnaire and the participant observation carried out in the intervention with the Didactic Manual, as data collection techniques. These were analyzed descriptively and interpretively, seeking to have a better understanding of each stage undertaken throughout the research process. 9 students/teachers participated in the research, 3 female students from the Physical Education course – UEPB and 6 teachers who had already graduated, 5 females and 1 male. The intervention of the Manual with the application of the visible/blinded Bowling game took place with the class of the 2nd year of Elementary School of the Municipal School Maria Minervina de Figueiredo, under the regency of 5 scholarship holders from PIBID/Physical Education with the supervision of the teacher of Physical Education at that school. It is noticed that, in the context of initial teacher training, games are seen as an important means of learning and as a methodological way of teaching, as they encourage interaction between children. And, at school, the game as a teaching resource, contributes both to the formation of children and contributes to the formation of Physical Education teachers at school. It is understood the importance of PIBID in the relationship and partnership between training institutions at different levels of education insofar as it inserts the student/graduate in the school routine. We consider that the related research evidenced the relevance of the program in promoting new knowledge and knowledge that help in the teaching profession and in the understanding that graduates in Physical Education learn about the area and about their future performance, recognizing, therefore, the importance of the whole process and his path in terms of his training, both academic and professional, and his insertion in the school context.por
dc.description.provenanceSubmitted by Marília Farias (marilia.nobrega.pereira.farias@aluno.uepb.edu.br) on 2023-08-09T13:53:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Final - Marília Nóbrega Pereira de Farias.pdf: 5021233 bytes, checksum: 8f8d2de448725fe00291fa88a4c7d6f7 (MD5) Termo de Depósito BDTD.pdf: 112604 bytes, checksum: bddf550d400c187ec2f5470bdc2abf20 (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2023-08-11T11:14:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Final - Marília Nóbrega Pereira de Farias.pdf: 5021233 bytes, checksum: 8f8d2de448725fe00291fa88a4c7d6f7 (MD5) Termo de Depósito BDTD.pdf: 112604 bytes, checksum: bddf550d400c187ec2f5470bdc2abf20 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-08-18T15:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Final - Marília Nóbrega Pereira de Farias.pdf: 5021233 bytes, checksum: 8f8d2de448725fe00291fa88a4c7d6f7 (MD5) Termo de Depósito BDTD.pdf: 112604 bytes, checksum: bddf550d400c187ec2f5470bdc2abf20 (MD5) Previous issue date: 2023-07-25eng
dc.description.sponsorshipCapespor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual da Paraíbapor
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGPpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEPBpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFPpor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação física escolarpor
dc.subjectJogopor
dc.subjectRecurso didáticopor
dc.subjectFormação inicialpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleO jogo como recurso didático na formação inicial de professores de Educação Física no PIBID/UEPBpor
dc.typeDissertaçãopor
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