Uma proposta para o letramento literário através do rap indígena do escritor Kunumi MC

Abstract

La investigación llevada a cabo se centra en la lectura literaria de estudiantes de noveno grado, teniendo como perspectiva la alfabetización literaria y la ley 11.645 / 08, que incluye en el plan de estudios oficial de la red educativa el tema "Historia y cultura afrobrasileña e indígena". Desde estas perspectivas, esta disertación tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes los textos de literatura indígena sobre su capacidad crítica / reflexiva. La intervención se basó en la investigación de acción y se basó pedagógicamente en la secuencia ampliada de Cosson (2016). La actividad con lectura tuvo lugar en una escuela en el área urbana de la ciudad de Ecuador-RN, basada en raps y una narración literaria "Kunumi Guarani" (2014), de Werá Jeguaka Mirim, más conocido como Kunumi MC, un rapero de origen guaraní, que vive en el pueblo Krukutu, en la región de Parelheiros, en la zona sur de São Paulo. La investigación tiene como objetivo abordar los textos del referido MC, que discuten sobre la lucha por la valorización de la etnia negada durante más de 500 años. El apoyo teórico utilizado en esta investigación se basa en estudios de alfabetización literaria de Cosson (2016), Kleiman (2008), géneros de discursos con Bakhtin (2003), alfabetización de reexistencia con Souza (2011), lecturas de textos literarios, de Tettamanzy ( 2012), el papel de mediador y articulador de la lectura literaria en la escuela con Chiappini (2005), en Preti (1999) tenemos el análisis de textos orales (transcripciones), Soares con alfabetizaciones (2014) y multi-alfabetizaciones con Rojo (2012), entre otros Los resultados obtenidos mostraron que la literatura indígena representa una herramienta de enseñanza que involucró a la comunidad escolar y ayudó en el desarrollo de los alumnos a través de la lectura literaria, así como en la percepción del entorno en el que viven y las personas con quienes viven.