Universidade Estadual da Paraíba
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http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/1781| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | Concebendo ergonomias cognitivas para o ensino da cinemática em mecânica newtoniana |
| Título(s) alternativo(s): | Conceiving cognitive ergonomics for teaching cinematic in Newtonian mechanics |
| Autor: | Vieira, Wertse dos Santos  |
| Primeiro orientador: | Brennand, Eládio José de Goés |
| Primeiro membro da banca: | Freire, Morgana Lígia de Farias |
| Segundo membro da banca: | Brito, Francisco de Assis de |
| Resumo: | O ensino de física é de fundamental importância no avanço do conhecimento científico e tecnológico na nossa sociedade. Atualmente o ensino desta ciência passa por uma crise, e reflete na formação dos estudantes tanto nos níveis iniciais quanto nos superiores. Na maioria das vezes, os alunos desenvolvem aversão as aulas de Física, por não receberem de forma coerente as explicações formais de seus conceitos, bem como, o ferramental matemático que os modelam. Esta pesquisa tem como objetivo introduzir formalmente os principais conceitos da Cinemática em Mecânica Newtoniana além de modelá-los com um aparato matemático adequado a sua representação. Neste trabalho, a álgebra de Clifford foi escolhida como a linguagem matemática apropriada à abordagem físico-matemática, enquanto a operacionalização didática dos conteúdos foi norteada pela aprendizagem significativa de David Ausubel, pois permite explorar a estrutura cognitiva do educando, além de manipular seus mecanismos para a retenção dos conceitos hierárquicos da Física de forma substancial. |
| Abstract: | The teaching of physics is of fundamental importance in advancing scientific and technological knowledge in our society. Currently the teaching of science in a crisis, and reflects the training of students both in the initial levels as the higher. In most cases, students develop an aversion to physics classes, which did not receive consistently formal explanations of their concepts, as well as the mathematical tools that shape them. This research aims to formally introduce the main concepts of Newtonian Mechanics Kinematics in addition to model them with an adequate mathematical apparatus for their representation. In this work, the Clifford algebra was chosen as the mathematical language appropriate to the physicalmathematical approach, while the operationalization of the teaching content was guided by David Ausubel's meaningful learning because it allows exploring the learner's cognitive structure, and mechanisms to manipulate their retention of the hierarchical concepts of physics substantially. |
| Palavras-chave: | Ensino de Física Cinemática Mecânica Álgebra Teaching of Physics, Cinematic, Mechanics, Algebra |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA |
| Idioma: | por |
| País: | BR |
| Instituição: | Universidade Estadual da Paraíba |
| Sigla da instituição: | UEPB |
| Departamento: | Ensino de Física |
| Programa: | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática |
| Citação: | VIEIRA, Wertse dos Santos. Conceiving cognitive ergonomics for teaching cinematic in Newtonian mechanics. 2010. 72 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2010. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/1781 |
| Data de defesa: | 14-Out-2010 |
| Aparece nas coleções: | PPGECEM - Dissertações |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Wertse dos Santos Vieira.PDF | 1.59 MB | Adobe PDF |  Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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