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Campo DCValorIdioma
dc.creatorVieira, Wertse dos Santos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4320535013482653por
dc.contributor.advisor1Brennand, Eládio José de Goés-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9017015042336744por
dc.contributor.referee1Freire, Morgana Lígia de Farias-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6756464691141246por
dc.contributor.referee2Brito, Francisco de Assis de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4294161599213457por
dc.date.accessioned2015-09-25T12:19:40Z-
dc.date.available2012-09-11-
dc.date.issued2010-10-14-
dc.identifier.citationVIEIRA, Wertse dos Santos. Conceiving cognitive ergonomics for teaching cinematic in Newtonian mechanics. 2010. 72 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2010.por
dc.identifier.urihttp://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/1781-
dc.description.resumoO ensino de física é de fundamental importância no avanço do conhecimento científico e tecnológico na nossa sociedade. Atualmente o ensino desta ciência passa por uma crise, e reflete na formação dos estudantes tanto nos níveis iniciais quanto nos superiores. Na maioria das vezes, os alunos desenvolvem aversão as aulas de Física, por não receberem de forma coerente as explicações formais de seus conceitos, bem como, o ferramental matemático que os modelam. Esta pesquisa tem como objetivo introduzir formalmente os principais conceitos da Cinemática em Mecânica Newtoniana além de modelá-los com um aparato matemático adequado a sua representação. Neste trabalho, a álgebra de Clifford foi escolhida como a linguagem matemática apropriada à abordagem físico-matemática, enquanto a operacionalização didática dos conteúdos foi norteada pela aprendizagem significativa de David Ausubel, pois permite explorar a estrutura cognitiva do educando, além de manipular seus mecanismos para a retenção dos conceitos hierárquicos da Física de forma substancial.por
dc.description.abstractThe teaching of physics is of fundamental importance in advancing scientific and technological knowledge in our society. Currently the teaching of science in a crisis, and reflects the training of students both in the initial levels as the higher. In most cases, students develop an aversion to physics classes, which did not receive consistently formal explanations of their concepts, as well as the mathematical tools that shape them. This research aims to formally introduce the main concepts of Newtonian Mechanics Kinematics in addition to model them with an adequate mathematical apparatus for their representation. In this work, the Clifford algebra was chosen as the mathematical language appropriate to the physicalmathematical approach, while the operationalization of the teaching content was guided by David Ausubel's meaningful learning because it allows exploring the learner's cognitive structure, and mechanisms to manipulate their retention of the hierarchical concepts of physics substantially.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-09-25T12:19:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wertse dos Santos Vieira.PDF: 1624913 bytes, checksum: 47ece83fb2266e8795a5ef48b1b73336 (MD5) Previous issue date: 2010-10-14eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/retrieve/3813/Wertse%20dos%20Santos%20Vieira.PDF.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual da Paraíbapor
dc.publisher.departmentEnsino de Físicapor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUEPBpor
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemáticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEnsino de Físicapor
dc.subjectCinemáticapor
dc.subjectMecânicapor
dc.subjectÁlgebrapor
dc.subjectTeaching of Physics, Cinematic, Mechanics, Algebraeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApor
dc.titleConcebendo ergonomias cognitivas para o ensino da cinemática em mecânica newtonianapor
dc.title.alternativeConceiving cognitive ergonomics for teaching cinematic in Newtonian mechanicseng
dc.typeDissertaçãopor
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