Universidade Estadual da Paraíba
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional - PROFEI : [11] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
O ensino de libras como repertório inclusivo e socioeducacional para a comunidade da Escola Cidadã Integral de Audiocomunicação Demóstenes Cunha Lima, Campina Grande-PB
A Libras (Língua Brasileira de Sinais) possibilita a comunicação entre surdo- surdo e surdo-ouvinte, além da efetiva inclusão social da pessoa com surdez. O objetivo dessa dissertação é conhecer e facilitar a interação dos estudantes surdos com seus pais/tutores e com os profissionais ouvintes da equipe de apoio da ECIAC – Escola Cidadã Integral de Audiocomunicação Demóstenes Cunha Lima, Campina Grande – PB, bem como, propor a criação de um material didático de Libras para auxiliar o desenvol...
Formação de professores e inclusão escolar: em foco as habilidades sociais educativas e o desenho universal para aprendizagem
O presente estudo teve como objetivo analisar as concepções de professores do Ensino Fundamental I sobre suas necessidades formativas no contexto da Educação Inclusiva, bem como desenvolver uma proposta de formação continuada considerando as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e das Habilidades Sociais Educativas (HSE) para a promoção de práticas pedagógicas mais inclusivas. Para tanto, foi adotada uma abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-intervenção, ...
Recursos educacionais e suas contribuições no processo de alfabetização de adolescentes com deficiência intelectual
Sabemos que o processo de alfabetização é desafiador para todos os estudantes, pois apresenta a necessidade da decodificação das letras, bem como o processo de construção de significados que permite que os alunos se apropriem da linguagem e passem a utilizá-la de maneira funcional e socialmente adequada. No caso dos estudantes com Deficiência Intelectual (DI) compreendemos que necessitam de uma estimulação diferenciada para o seu processo de aprendizagem. Neste sentido, tivemos como objetivo ...
Recontando traços históricos numa perspectiva acessível: o Desenho Universal para Aprendizagem – DUA cartografando a história de Pocinhos, PB
Diante da ausência de recursos didáticos sobre a história da cidade de Pocinhos (PB), e considerando as necessidades dos alunos da Educação Especial e dos demais discentes participantes da pesquisa, pautou-se esta investigação no referencial do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). O objetivo geral foi a elaboração de um material didático acessível, fundamentado na perspectiva do DUA, que apresentasse a história do município de Pocinhos, Paraíba. O lócus da pesquisa foi uma instituição...
Considerações sobre flexibilização do currículo nos anos finais para alunos com deficiência intelectual
O processo de escolarização dos alunos da Educação Especial (Deficiências, Transtorno do Espectro Autista, Altas Habilidades e Superdotação) é resultado de avanços legais e atitudinais, em âmbito nacional e internacional, que no Brasil, desenvolvem-se desde os anos 90. No entanto, isso não representa, até os dias de hoje, a certeza de uma aprendizagem efetiva dos conhecimentos escolares. Quando analisamos a inclusão dos alunos com deficiências nas salas de aulas regulares, notamos diversas di...
Deficiência, políticas públicas e questões étnico-raciais: tecendo a educação especial na perspectiva inclusiva em uma comunidade quilombola
Enxergamos desigualdades no campo das pessoas com deficiência e isso se torna mais evidente quando estamos tratando de pessoas remanescentes de povos quilombolas, uma vez que mesmo diante de leis de inclusão e de recursos financeiros para adequação de barreiras, ainda percebemos um fosso na luta pela inclusão, acessibilidade e valoração da cultura étnicoracial. No campo da educação a grande problemática é o olhar do professor com este aluno que além de buscar caminhos de acesso a aprendizagem...
Inclusão e letramento de alunos com deficiência intelectual: possibilidade com base na gamificação de um jogo de letramento
A finalidade deste trabalho é analisar a contribuição de um jogo criado a partir dos fundamentos da metodologia ativa de gamificação, para o processo de Letramento de alunos com diagnósticos de deficiência intelectual, na sala de aula regular. Para isso, uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa-quantitativa foi realizada na Escola Municipal João Fernandes de Lima, localizada no município de Bayeux (PB). O embasamento teórico foi construído a partir dos conceitos de metodologias ativas da ga...
O estágio supervisionado em retrospectiva: revisitando a educação inclusiva na escola
O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a relação formativa entre o estágio curricular supervisionado e a prática docente na educação básica, com foco específico na educação inclusiva, em uma escola da Rede Municipal de Ensino do município de Areial, na Paraíba. No contexto atual, a inclusão de alunos com deficiência representa um grande desafio para o sistema educacional. Apesar das políticas educacionais inclusivas, que priorizam a matrícula de alunos com deficiências e necess...
Deficiência intelectual, alfabetização e tecnologia digital: o uso do jogo Graphogame Brasil no atendimento educacional especializado
A alfabetização é um marco na vida do estudante, mas para a pessoa com deficiência intelectual (DI) é um desafio. Existe uma carência de conhecimentos pedagógicos sobre a compreensão da aprendizagem na pessoa com DI que se refletem nas práticas pedagógicas realizadas na escola. Assim, esta pesquisa situa-se no campo da educação inclusiva e trata do objeto o uso do jogo digital Graphogame Brasil, na mediação da leitura e escrita de estudantes com DI, no Atendimento Educacional Especializado (A...
Perfil e percepção dos professores de educação física, frente à educação especial na perspectiva inclusiva: formação e condições de trabalho
A educação inclusiva tem sido um desafio no contexto educacional brasileiro, tanto pela fragilidade na implementação e efetivação das Políticas Públicas Inclusivas, quanto pelas condições de trabalho dos profissionais que lidam com essa realidade, pela falta de formações continuadas, no trato do aperfeiçoamento profissional, assim como pela ausência de recursos e estruturas adequadas. O ensino da Educação Física, principalmente no contexto das escolas públicas brasileiras, tem sido bastante d...
Importância da formação continuada e educação inclusiva: uma abordagem teórico-prática do processo educacional em Monteiro/PB
O estudo teve como objetivo investigar os principais impasses enfrentados pelos professores do Ensino Fundamental II, em uma escola pública de Monteiro-PB, no contexto da educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Como objeto de pesquisa, foram considerados os professores desses alunos, buscando compreender as concepções de inclusão, as práticas pedagógicas utilizadas e as dificuldades relacionadas ao atendimento de alunos com necessidades específicas. A pesquisa f...