A formação do leitor através do trabalho com o gênero charge no ensino fundamental II

Abstract

Hemostenido como objetivo general de la investigación proponer estrategias de enseñanza que posibilit em la formación de lectores a través del trabajo com el género cargo. Encuanto a los objetivos específicos, pretendemos: a) identificar losfactores que dificultan la formación del lector; b) analizarlos elementos constitutivos de las caricaturas que corroboran para La construcción dellector potencialmente crítico; c) elaborar una secuenciadidáctica para la enseñanza de lalectura; d) posibilitar que los alunos seancapaces de verificar de qué modo los recursos verbales y no verbales de las caricaturas contribuyen a laconstrucción de sentidos. Considerando que las producciones textuales que circulanenelmedio social actualmente requieren un lector multiletrado, proponemosun abordaje didáctico de lalectura de carreras entendidas como instrumentos eficacesen la formación del lector. Metodológicamente, la investigación se constituye como cualitativa (KAUARK, MALHONES, MEDEIROS 2010); encuanto a lanaturaleza, es una investigación de acción (GIL, 2008); encuanto a los objetivos tiene carácter explicativo y el método es elhipotético-deductivo. Se realiza la recolección de datos por medio de la observación participativa, por comprender que el contactodirecto com los discursos favorece la comprensión de los diferentes modos de interpretación presentada por los alumnos, una actividad de sondeo, las actividades resultantes de la aplicación de una secuenciadidáctica, posibilitando um posicionamiento para mantener o cambiar esarealidad. Concretamos este trabajo desde una perspectiva socio-interaccionista, fundamentada enteorías lingüísticas y discursivas. Los estudios de lateoría enunciativo-discursiva de Bakhtin (1981, 2003), los trabajos de Schneuwly, Dolz y Noverraz (2004), y Rojo (2012) subsidiaron la investigación. Consideramos también las proposiciones contenidasen los PCN. El trabajo con caricaturas em el aula permitió que lo salumnosadquirieran una familiaridade com la multimodalidad textual y pasas a compreender mejor los textos leídosensu cotidiano, creando una relación satisfactoria conel mundo de la lectura.