Compartilhamento |
|
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3162
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Brasil, Thâmara Chaves | - |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6292888023449751 | por |
dc.contributor.advisor1 | Huanca, Roger Ruben Huaman | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3150172690409243 | por |
dc.contributor.referee1 | Andrade, Silvanio de | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8695612846450802 | por |
dc.contributor.referee2 | Queiroz, Simone Moura | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0630970592118924 | por |
dc.date.accessioned | 2019-02-18T14:19:03Z | - |
dc.date.issued | 2017-08-28 | - |
dc.identifier.citation | BRASIL, T. C. O ensino da Geometria através de resolução de problemas: Explorando possibilidades na formação inicial de professores de Matemática. 2017. 264f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2017. | por |
dc.identifier.uri | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3162 | - |
dc.description.resumo | O presente trabalho teve como objetivo (re)construir conhecimentos geométricos utilizando a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Para isso foi oferecido um curso de extensão com vinte vagas para alunos da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba e Universidade Federal de Campina Grande, denominado: O Ensino da Geometria no contexto da Resolução de Problemas visando a Teoria e a Prática. Como metodologia científica da pesquisa empregou-se o esboço das dez atividades apresentado por Romberg (2007). O referencial teórico utilizado para o desenvolvimento desta pesquisa ficou baseado em Formação Inicial do Professor de Matemática, Resolução de Problemas e Geometria. A pesquisa de campo, foi de cunho qualitativo, onde os instrumentos utilizados consistiram de observação, material escrito pelos alunos-participantes, gravações, filmagens, questionário e caderno de bordo, além dos problemas propostos no curso de extensão. Inicialmente, apresentou-se a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas no curso. Nessa metodologia o problema é o ponto de partida para construção do conhecimento matemático, sendo o gerador de novos conceitos, procedimentos e conteúdos geométricos. Os próprios participantes, licenciandos em Matemática e um professor, puderam participar durante os dez encontros para (re)construir conhecimentos geométricos em relação a geometria: Perpendicularismo de reta e plano, Congruência e semelhança de triângulos, Grafos, Círculo e circunferência, Posição relativa entre reta e plano, Fórmula de Euler, Teorema de Tales, Teorema de Pitágoras, Teorema do ângulo externo, Paralelepípedo e pirâmide, Cilindro, Cone e esfera, e Topologia. Os resultados indicaram que a referida metodologia, trabalhada no curso de extensão, proporcionou aos alunos-participantes experienciar um novo caminho para trabalhar a Geometria através da Resolução de Problemas, possibilitou aos licenciandos troca de experiência e participação produtiva durante o curso de extensão. Os alunos-participantes iam a lousa sem nenhum problema defender suas soluções, estavam demonstrando refletir sobre a sua prática e/ou futura prática em sala de aula. Percebemos então que o nosso trabalho criou um elo entre a Resolução de Problemas, a Formação Inicial de Professores e a Geometria, além do interesse demonstrado pelos conteúdos trabalhados. Dessa forma esta pesquisa contribuiu na formação desse grupo de licenciandos. | por |
dc.description.abstract | The main goal of this paper was to (re)construct geometric knowledge utilizing the Methodology of Teaching-Learning-Evaluation of Mathematics through Problem Solving. For that a extension course was offered with twenty vacancies to students in Mathematics Graduation from the Universidade Estadual da Paraiba and Universidade Federal de Campina Grande, called: Geometry Teaching in the context of Problem Solving having in mind both Theory and Practice. As scientific methodology for the research was employed the outline of the ten activities presented by Romberg (2007). The theoretical reference used to develop the research was based on Initial Formation of the Mathematics Professor, Problem Solving and Geometry. The field research was of qualitative nature, where the tools utilized were observation, written material by the students-participants, audio recordings, filming,questionnaire and log book, plus the problems proposed on the extension course. Initially, the Methodology of Teaching-Learning-Evaluation of Mathematics through Problem Solving was presented in the course. In this methodology the problem is the starting point to the construction of mathematical knowledge, being the generator of new concepts, procedures and geometric content. The participants, themselves being Mathematics graduates and a teacher, had the chance to participate during ten encounters in the (re)construction of geometric knowledge in relation to geometry: Perpendicularity of Straight and Flat, Congruence and Triangles similarities, Graphs, Circle and Circumference, Relative Position between Straight and Flat, Euler’s Formula, Tales’ Theorem, Pythagorean Theorem, External Angle Theorem, Parallelepiped and pyramid, cylinder, Cone and Sphere, and Topology. The results indicated that the referred methodology, worked on in the extension course, provided students- participants with the experience of a new way to work on Geometry through Problem Solving, made possible for the graduates to share experiences and productive participation during the extension course. The students-participants would go up to the board, without any trouble, to defend their solutions, showing reflection about their practice and/or future practice in the classroom. We noticed then that our work created a bond between Problem Solving, the Initial Formation of Teachers and Geometry, besides the interest shown for the contents seen. This way, this research contributed in the formation of this group of graduates. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2018-10-22T14:46:59Z No. of bitstreams: 1 PDF - Thâmara Chaves Brasil.pdf: 118640484 bytes, checksum: 7b354741c4c0f9418235828351810719 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2019-02-18T14:19:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Thâmara Chaves Brasil.pdf: 118640484 bytes, checksum: 7b354741c4c0f9418235828351810719 (MD5) | eng |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2019-02-18T14:19:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Thâmara Chaves Brasil.pdf: 118640484 bytes, checksum: 7b354741c4c0f9418235828351810719 (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.thumbnail.url | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/retrieve/7611/PDF%20-%20Th%c3%a2mara%20Chaves%20Brasil.pdf.jpg | * |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Estadual da Paraíba | por |
dc.publisher.department | Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.initials | UEPB | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Formação inicial | por |
dc.subject | Resolução de problemas - Matemática | por |
dc.subject | Ensino de Geometria | por |
dc.subject | Problem Solving - Mathmatics | eng |
dc.subject | Geometry Teaching | eng |
dc.subject.cnpq | EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
dc.title | O ensino da Geometria através de resolução de problemas: Explorando possibilidades na formação inicial de professores de Matemática | por |
dc.type | Dissertação | por |
Aparece nas coleções: | PPGECEM - Dissertações |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
PDF - Thâmara Chaves Brasil.pdf | PDF - Thâmara Chaves Brasil | 115.86 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.