@MASTERSTHESIS{ 2023:1254516400,
 	title = {Reformulações em instituições de ensino médio durante a pandemia de Covid-19},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4678",
 	abstract = "Durante o período pandêmico ocasionado pela disseminação da Covid-19, o sistema
 educacional brasileiro adotou o Ensino Remoto Emergencial (ERE), onde professores e alunos
 estavam conectados através da tecnologia, garantindo a continuidade do ensino sem a
 necessidade de estarem em um mesmo espaço físico. Porém, em um país socioeconomicamente
 desigual como o Brasil, uma alternativa de ensino que necessitava de acesso à equipamentos
 tecnológicos e conexão com internet de qualidade, as diferenças existentes foram acentuadas.
 Muitos estudantes se viram privados do acesso à educação, os professores enfrentaram
 dificuldades devido à falta de experiência no trabalho com tecnologia, e os gestores se viram
 na função de tentar amenizar os problemas que surgiam. Pensando nessas questões e
 considerando a incerteza de uma volta aos modelos anteriores de ensino, empreendemos uma
 pesquisa qualitativa com os profissionais que atuaram na educação nos anos de 2020 e 2021,
 tendo por objetivo geral: conhecer as dificuldades enfrentadas e as soluções adotadas pelos
 sistemas de ensino público e privado durante a pandemia da covid-19. Para auxiliar na obtenção
 dos resultados, dividimos a pesquisa em duas etapas, cada uma com um objetivo específico,
 sendo estes: identificar dificuldades enfrentadas por professores de matemática na transição do
 modelo presencial para os modelos remoto e híbrido; e compreender as dificuldades enfrentadas
 pelo corpo gestor das instituições de ensino médio na adaptação para o ensino remoto e híbrido.
 Cada objetivo gerou um artigo científico com referencial teórico, metodologias e resultados
 próprios, unidos para formar a presente dissertação, baseada no modelo de escrita multipaper.
 Os dados foram obtidos através da realização de entrevistas semiestruturadas com professores
 e gestores de diferentes instituições. Ao fim da coleta dos dados e através de sua análise
 pudemos constatar que, apesar dos diversos problemas que cada grupo enfrentou, um ponto
 comum a ambos foi a preocupação em propiciar educação, esperança e apoio emocional aos
 estudantes durante todo o período de mudanças e incertezas. O presente trabalho foi realizado
 com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES)
 – Código de Financiamento 001.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}