@MASTERSTHESIS{ 2021:1970425385,
 	title = {Intervenção didática para produção de narrativas a partir da adaptação de um jogo de tabuleiro},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3790",
 	abstract = "São muitas as dificuldades apresentadas pelos alunos em se tratando da construção do conhecimento no que tange à produção de textos escritos. Dificuldades essas reveladas por meio de registros da oralidade dos próprios alunos, confirmadas por meio de instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de língua materna durante as suas aulas e reafirmados por meio de dados quantitativos expressos nos resultados das avaliações realizadas pelo Ministério da Educação. Diante dessa problemática, propomos uma adaptação do jogo de tabuleiro “Onde está Sr. Smitch?” a ser utilizado como um instrumento didático pelo professor de português para favorecer a apreensão da escrita de narrativas pelos alunos de maneira mais dinâmica e prazerosa, resultando em uma internalização menos resistente e mais efetiva da competência de narrativas escritas. Como produto educacional, temos, então, o jogo “Onde está Luciana?”, utilizado na pesquisa realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Murilo Braga, localizada no bairro da Liberdade, no município de Campina Grande, com um grupo de 5 (cinco) alunos do 6º ano. Trata-se de uma intervenção didática realizada Remotamente, diante do contexto sócio histórico no qual estamos inseridos devido à pandemia do COVID-19, embora três dos onze encontros que compõem a proposta didática tenham ocorrido de modo presencial, uma vez que se tratava da execução do jogo de tabuleiro. Temos, portanto, uma pesquisa com o objetivo favorecer a produção de textos narrativos escritos por alunos do 6º ano, do Ensino Fundamental Anos Finais através de um jogo de tabuleiro utilizado como instrumento da intervenção didática do professor de português. Como objeto de estudo, utilizamos 24 (vinte e quatro) produções advindas de 4 (quatro) atividades realizadas durante as intervenções, as quais foram executadas pelos alunos colaboradores. Por meio de uma abordagem qualitativa, fomos imersos no contexto da pesquisa, e através de uma pesquisa interventiva de natureza aplicada e do tipo exploratória e bibliográfica, buscamos novos conhecimentos sobre o fazer docente relacionado ao nosso objeto de pesquisa, atrelados às teorias que regem a produção de texto, com enfoque na narrativa, por meio do aporte teórico de Gancho (2006), Bronckart (1999), baseado nos estudos de Adam (1992), Brandão (2000), Cardoso (2009), Reales (2008) e Ginzburg (2000); bem como do jogo enquanto instrumento didático-pedagógico, nos referenciando em Teixeira & Apresentação (2014), Kishimoto (1996), Macedo (2000), Smole (2008) e Brougère (1998). Acreditamos, portanto, que o nosso produto educacional (o jogo de tabuleiro “Onde está Luciana?”) trata-se de um instrumento didático-pedagógico que favorece a consolidação da aprendizagem da produção de textos narrativos, uma vez que o mesmo viabiliza a aparição e/ou aprimoramento dos elementos que compõem as narrativas, marcadas pelos elementos macro textuais relacionados ao conjunto de acontecimentos narrados a partir da estruturação textual do enredo.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}