@MASTERSTHESIS{ 2021:1954162084,
 	title = {Protagonismo de crianças negras na educação infantil do campo: brincadeiras e igualdade de gênero},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3782",
 	abstract = "Percebemos em nosso cotidiano escolar práticas discriminatórias, preconceituosas e 
 inferiorizantes, esse quadro de agressões e negações de direitos, ainda pode-se 
 acrescentar o racismo e outras práticas diretamente relacionadas às suas pertenças 
 étnicas, afrodescendentes orientadas por um conjunto de regras sociais e padrão 
 cultural que continua preso à concepção de que negras e negros são inferiores. 
 Nossa pesquisa propôs a investigação, a partir da prática docente, do lugar das 
 brincadeiras na promoção da igualdade de gênero e étnico-racial na educação 
 infantil, e como essas podiam contribuir para o protagonismo de meninas/os 
 negras/os, a partir da compreensão que a adoção de uma prática pedagógica 
 adequada contribuiria para a construção das identidades de crianças negras 
 protagonistas. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Infantil e 
 Fundamental Yayá Tavares, no município de São Sebastião de Lagoa de Roça –
 PB, numa turma multisseriada de Maternal, Pré – I e Pré – II. Tratou-se de uma 
 pesquisa-ação, e adotou a modalidade de pesquisa-ensino que torna o/a 
 professor/a, um/uma pesquisador/a permitindo ao/a mesmo/a encontrar respostas 
 que contribuam para a construção de um conhecimento ajustado a sua realidade, de 
 modo que com os resultados obtidos possam (re)adequar a sua prática pedagógica 
 viabilizando o aperfeiçoamento profissional. Para tanto, tomamos como aporte 
 teórico as contribuições de Benevides (2009), Freire (2005), Louro (1997), Zanelli 
 (2002) entre outros/as. A partir de nossa pesquisa elaboramos e propomos um 
 caderno de orientações pedagógicas que dispõe de práticas, brinquedos e 
 brincadeiras que promovem a igualdade étnico-racial e de gênero, bem como 
 informações sobre tais temáticas, demonstrando a importância de tais questões na 
 construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por fim, compreendemos que 
 uma educação crítica e eficaz é aquela que produz conhecimento e propicia a 
 construção de valores como respeito, empatia e fraternidade entre os sujeitos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}