@MASTERSTHESIS{ 2018:138665451,
 	title = {Elementos caracterizadores de gênero e uso estilístico do ponto final na produção de crônicas literárias no fundamental II},
 	year = {2018},
 	doi = "CDD 372.6",
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3394",
 	abstract = "O ensino de Língua Portuguesa tem-se consubstanciado como um desafio aos 
 professores da área. Nessa disciplina, o ensino-aprendizagem dos conteúdos ainda 
 é construído, pautado em práticas exaustivas de um ensino mecânico, estruturalista 
 e sem significação para o sujeito da história. E tais práticas apontam para a 
 manutenção de certos posicionamentos equivocados: compreender bem a língua 
 não é para todos, dominar bem o código é uma dádiva. Redimensionar esses e 
 outros posicionamentos que perpassam as práticas cristalizadas em sala de aula é 
 um desafio ao professor da atualidade. Nessa perspectiva, encontra-se o ensino da 
 pontuação que vem sendo aplicado em sala de aula com metodologias pouco 
 produtivas, não obstante sua importância no processo de constituição da escrita, na 
 aula de língua portuguesa, especialmente, nos anos finais do ensino fundamental. 
 Deste modo, o papel da escola deve ser o de fomentar a produção escrita de seus 
 alunos, ampliando a competência comunicativa desses sujeitos. Diante deste 
 cenário, esta pesquisa teve por objetivo levar o aluno a compreender as dimensões 
 discursivas do gênero crônica literária, especialmente, o uso do ponto final como 
 recurso estilístico e produtor de sentidos nas produções escritas, refletindo a 
 individualidade de quem fala (ou escreve) e, o seu vínculo indissolúvel com o 
 discurso. Para atingir o objetivo proposto, esta pesquisa utilizou como base teórica a 
 linguagem como processo interacional, na perspectiva bakhtiniana e, ainda, a 
 elaboração de uma sequência de atividades, tomando por base a Sequência 
 Didática de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), os estudos de Dahlet sobre 
 pontuação, Possenti (2001), (2006), Chacon (1998), Antunes (2007), Travaglia 
 (2009), Brasil (1998) sobre ensino de língua portuguesa. Tratou-se de uma pesquisa 
 de natureza quantitativa e qualitativa de cunho bibliográfico, documental e pesquisa-
 ação. O corpus da pesquisa foi composto por 20 produções escritas dos alunos do 
 9° ano de uma escola pública de Guarabira/PB. Os resultados apontam para 
 algumas dificuldades apresentadas pelos alunos no tocante à produção escrita do 
 gênero crônica: textos desestruturados, incoerentes e desarticulados, devido, 
 principalmente, à dificuldade de pontuar de acordo com as proposições dos 
 conteúdos trabalhados, tradicionalmente, em sala de aula, sobretudo, nas produções 
 iniciais. Apesar das dificuldades aludidas, alguns alunos apresentaram predisposição 
 para participar das atividades, demonstrando, assim, alguns avanços nas produções 
 finais, quanto às dimensões do gênero discursivo: crônica literária, bem como aos 
 aspectos estilísticos no que diz respeito ao ponto final, sinalizando escolhas 
 individuais, cuja expressividade do eu mantém relações dialógicas pela própria 
 natureza da intenção de comunicação verbal.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS},
 	note = {Centro de Humanidades - CH}
}