@MASTERSTHESIS{ 2017:2021804130,
 	title = {A escrita argumentativa no ensino médio: um estudo de caso},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/2953",
 	abstract = "Esta dissertação consiste em um estudo de casos de natureza observacional e qualitativa
 com os alunos do 3º ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cônego
 Francisco Gomes de Lima, em João Pessoa (PB). Nossa pesquisa pautou-se em
 investigar as condições de produção e a presença (ou a ausência) de argumentação, bem
 como os modos e os fatores da argumentação e o uso de marcadores argumentativos.
 Para tal análise, como aporte teórico, elegemos pertinentes as considerações de Citelli
 (1994), Charaudeau (2014), Fiorin (2015), Garcia (2011) e Koch & Elias (2014). Além
 de investigar as condições das aulas de produção textual, nossa pesquisa também teve
 caráter interventivo, com a aplicação de uma sequência didática voltada para à produção
 de textos. Aplicamos questionários sobre as práticas de leitura e escrita, além de
 acompanharmos os alunos no processo de escrita guiado pela sequência didática. Com
 base em nossa observação e na análise dos textos escritos pelos discentes, elaboramos
 um produto final que possa melhorar e ampliar as competências dos alunos no que
 concerne à escrita argumentativa no ensino médio. É importante salientar que essa
 pesquisa mostrou-nos vários aspectos acerca das práticas de escrita e leitura de alunos
 do ensino médio e nos trouxe várias reflexões acerca do exercício docente e a
 abordagem que é dada à escrita, ou seja, o espaço que a escrita ocupa em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}