@MASTERSTHESIS{ 2017:201875927,
 	title = {O ensino de geografia na educação patrimonial: ações educativas no ensino médio integrado do IFPB de Catolé do Rocha - PB},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/2935",
 	abstract = "Este estudo apresenta uma abordagem metodológica do ensino de Geografia
 fundamentada na Educação Patrimonial, como um instrumento importante na
 valorização e preservação do patrimônio, da identidade e da memória local,
 tendo como referência o cotidiano dos (as) alunos (as) do 1° ano do Ensino
 Médio Integrado do Instituto Federal da Paraíba do município de Catolé do
 Rocha - PB. Buscou-se interpretar temas de Geografia que, comumente são
 apresentados nos livros didáticos de maneira globalizada e generalizada,
 trazendo-os para uma perspectiva local. Como objetivo geral, propusemos um
 plano de ação pedagógica, no âmbito da formação continuada, por intermédio
 da metodologia da Educação Patrimonial, no ensino da Geografia, com turmas
 do IFPB. Buscando contemplar um trabalho com a literatura de cordel para
 desenvolvimento do ensino da Educação Patrimonial, abordando os diversos
 elementos que compõem o Patrimônio Cultural material e imaterial da
 microrregião de Catolé do Rocha. Portanto, atenta-se para questões
 enraizadas na contextura do lugar como algo próximo e que faz parte do
 histórico da comunidade. Neste sentido, a pesquisa apresenta-se como
 qualitativa, do tipo pesquisa-ação, pois procura responder às indagações do
 processo investigativo. Apresenta-se ainda como uma pesquisa bibliográfica e
 documental em que foram utilizados, por meio do levantamento historiográfico,
 textos acerca dos temas ligados diretamente à pesquisa – Educação
 Patrimonial, Patrimônio, Formação de Professores, Memória e Ensino de
 Geografia - no sentido de fazer as reflexões necessárias ao seu embasamento.
 Empregou-se também como fontes importantes na condução do estudo,
 folhetos de cordel, oficinas pedagógicas, legislações e questionários aplicados
 com o (a) aluno (a) sobre o ensino da Geografia, a cultura local, identidade e
 memória. Fundamenta-se, teoricamente, a discussão com o auxilio dos
 autores, tais como: Vera Maria Candau (2014), Tardif e Lessard (2011),
 Antônio Nóvoa (2009), Sandra Pelegrini (2009), Paul Claval (2007), Milton
 Santos (2006), Maria de Lourdes Horta (1999), Maurice Halbhwachs (1990),
 entre outros que lançam compreensões e ampliam perspectivas sobre o
 presente objeto de estudo. Assim, a pesquisa, no campo do ensino de
 Geografia em interface com a prática da Educação Patrimonial, trabalhada no
 contexto da educação, possibilitou repensar as práticas docentes e o currículo
 escolar e como é possível trazer as aproximações dos (as) alunos (as) com sua
 localidade sem perder o sentido do global, fazendo com que desenvolvam
 novos olhares e possibilidades sobre seu local como espaço de pertencimento.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}