@PHDTHESIS{ 2025:702211581,
 	title = {Educação em direitos humanos na perspectiva dos conteúdos cordiais: formação continuada para professores que ensinam química},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5352",
 	abstract = "Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar a inserção da Educação em Direitos Humanos, na perspectiva dos Conteúdos Cordiais, na formação dos professores que ensinam Química no contexto da cidade de São Raimundo Nonato-PI. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, do tipo pesquisa
 ação. O público-alvo foi composto por 12 professores. Como instrumento de coleta de dados, foram aplicados questionários, além da utilização da observação participante e registros em diários de bordo para análise de aspectos voltados a: a) concepções dos professores sobre Educação em Direitos Humanos e ensino de Química; b) avaliação da aprendizagem dos professores  e do curso de formação; e c) avaliação dos projetos aplicados no espaço escolar.  Ao final do curso de formação, foi solicitada a construção de um projeto de 
 ensino. Para analisar os dados referentes à aplicação dos questionários, utilizou se a Análise de Conteúdo de Bardin. Para a análise dos projetos de ensino, foram utilizados os seguintes critérios: a) estrutura e organização; b) tema, contexto e conteúdo; c) metodologia, buscando-se, em seguida, classificá-los em 
 suficiente, pouco suficiente e mais que suficiente. Para a análise dos projetos  aplicados no espaço escolar, buscou-se descrever as etapas do projeto de  ensino, seguidas de análise crítica à luz do referencial teórico. As ações do curso  de formação foram desenvolvidas a partir da aplicação de oficinas pedagógicas 
 em Educação em Direitos Humanos, onde se exploraram os seguintes temas: Educação em Direitos Humanos; a relação entre a Educação em Ciências e a Educação em Direitos Humanos; a definição do que são os Conteúdos Cordiais; preconceito geográfico; educação antirracista; racismo religioso; saberes 
 tradicionais e científicos; LGBTQIAfobia e feminicídio. Os resultados revelam que a maioria dos professores conseguiu trazer projetos de ensino originais, com foco nas temáticas exploradas na formação, contendo a presença de elementos que caracterizam a proposta dentro da perspectiva dos Conteúdos Cordiais. A 
 avaliação dos professores referente às ações do curso de formação foi positiva, revelando que se sentem motivados para a incorporação do tema em suas práticas de ensino. No entanto, os sujeitos afirmam que sentiram dificuldades na construção dos projetos, pelo pouco espaço de tempo e pela formação de base 
 que não tiveram sobre o tema, o que foi perceptível na elaboração de algumas etapas do projeto. Para além disso, a formação oportunizou o desenvolvimento de ações práticas no espaço escolar, a partir da aplicação de uma Feira de Ciências, onde foram analisados dois projetos de ensino em relação ao conteúdo científico e à presença de uma perspectiva cordial. Dessa forma, ao se analisar o projeto “Homo-Lesbo-Transfobia: um enfrentamento necessário”, percebe-se que ele apresentou algumas limitações no que diz respeito ao aprofundamento conceitual. No entanto, os dois projetos apresentaram características de uma perspectiva cordial. As ações do curso foram importantes para pensar a formação de professores como Agentes Socioculturais e Políticos, na luta pela promoção de uma Educação em Direitos Humanos que reduza desigualdades, promova equidade e combata preconceitos, discriminações e exclusões no ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}