@MASTERSTHESIS{ 2025:186702670,
 	title = {O samba em práticas socioeducativas do ensino de língua(gens): uma proposta para o ensino médio},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5304",
 	abstract = "Pela necessidade de se pensar o ensino de língua(gens) para o Ensino Médio, tencionando a promoção de práticas educativas que possibilitem o desenvolvimento de habilidades linguísticas, envolvendo o contexto sociocultural e histórico do alunado, este trabalho possui como objeto de estudo o ensino de língua(gens), voltando-se para o trabalho com a aplicabilidade do gênero musical samba nas aulas do Ensino Médio. Diante disso, orienta-se a partir da seguinte problemática: de que forma o samba pode ser inserido nas aulas de Língua Portuguesa para a busca do aprimoramento linguístico, cultural e de atuação social atrelado ao desenvolvimento de aprendizagens de leitura/escuta, análise linguística/semiótica, oralidade e produção textual? Para responder este questionamento, propõe-se como objetivo geral: empreender um letramento sociocultural e histórico, nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio, a partir da promoção do samba como objeto mediador de estudo da língua(gem), enfatizando a relevância desse gênero musical para representação identitária do povo brasileiro. Quanto à metodologia, este estudo, de natureza qualitativa, parte inicialmente de uma abordagem bibliográfica, documental e exploratória, para, posteriormente, desenvolver uma pesquisa aplicada em uma turma de 3° ano do Ensino Médio. Além das reflexões dos documentos que orientam a Educação Básica (Brasil, 2000; 2006; 2018), os pressupostos teóricos deste trabalho ancoraram-se nos estudos culturais e da linguagem (Rodrigues, 2009; 2014; 2016; 2018; Rodrigues; Silva, 2018; 2019; Vannucchi, 1999; Zumthor, 1993; 2010) para pensar o samba como uma voz identitária nacional do povo a ser inserida em sala de aula de Língua Portuguesa. Para discutir sobre a caracterização e historicidade do samba, foram utilizados os estudos de Siqueira (2012), Neto (2017) e Lopes e Simas (2022). Já ao se tratar da aplicabilidade deste gênero musical no ensino de língua(gens) para o desenvolvimento de um letramento sociocultural e histórico (Rodrigues, 2017a), foram essenciais alguns fundamentos de Marcuschi (2003; 2008; 2010). A pesquisa, realizada na Escola de Referência em Ensino Médio João XXIII, Casinhas – PE, no primeiro semestre do ano de 2024, contou com alunos do 3° ano do Ensino Médio. Após um levantamento exploratório, foi elaborado e aplicado um Produto Educacional, Plano de Ensino e Módulo do Aluno, testados na turma campo da pesquisa, a fim de se refletir sobre o ensino de língua(gens) mediante a abordagem com um texto de tradição popular nacional na aula de Língua Portuguesa. A pesquisa justifica-se a partir da relevância cultural e histórica que o gênero musical samba representa e por proporcionar aos discentes a percepção de que aquilo que está em seu cotidiano também pode ser objeto de estudo na escola. Além disso, por ser carregado de significações acerca da vida e da cultura brasileira, o samba em sala de aula leva o discente a compreender acerca de traços da cultura do seu país e da identidade nacional. Com os dados e análises realizadas, a pesquisa demonstrou que o samba agiu como um instrumento eficaz para o ensino de língua(gens), promovendo não apenas o desenvolvimento de habilidades linguísticas, mas também o engajamento crítico dos alunos com a cultura e a história do Brasil. A abordagem permitiu uma aprendizagem significativa, integrando práticas de leitura, escuta, oralidade e produção textual a partir de um gênero musical representativo da identidade nacional, alcançando, assim, os objetivos alinhados, e levando a professora pesquisadora a compreender a prática educativa como um espaço para a valorização dos saberes culturais dos estudantes. A experiência evidenciou que o ensino de língua(gens), quando articulado à música e à identidade nacional, favorece aprendizagens mais significativas, críticas e contextualizadas, reafirmando o papel da escola na formação cidadã e cultural dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}