@MASTERSTHESIS{ 2022:329898114,
 	title = {Ressonância magnética no ensino de Física: Uma proposta de ensino problematizadora para a Educação de Jovens e Adultos},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4520",
 	abstract = "Diversos trabalhos de pesquisa sobre o ensino da Física na educação básica, e de modo particular, na educação de jovens e adultos (EJA) enquanto modalidade de ensino, apontam para as dificuldades dos alunos da EJA em compreender os conteúdos abordados na Física e, principalmente, de relacioná-los com os fenômenos naturais que ocorrem em seu cotidiano. Tal perspectiva está associada a práticas pedagógicas tradicionais que reproduzem na EJA as mesmas práticas do chamado “ensino regular” e não percebem os estudantes dessa modalidade de ensino em suas múltiplas dimensões.  Na maioria das vezes, são elaborados planos que vão permeando as aulas com narrativas de ‘dono do saber’, com a exposição dos temas e preenchendo seus horários com resolução de atividades que pouco, ou quase nada, tem a acrescentar na formação do educando. Essas atividades devem servir de suporte para que o estudante integre com sua participação no processo de formação e resolução de problemas sociais, permitindo a ação direta do estudante e que o professor lhe apoie na elaboração de hipóteses, fazendo da sala de aula um espaço de diálogo mútuo, onde quem está aprendendo também aprende a ensinar. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta como objetivo explorar os conteúdos de Física, mais especificamente sobre eletromagnetismo, abordando o tema ressonância magnética, em uma perspectiva problematizadora com enfoque nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti (1990). O processo ocorrerá em três momentos distribuídos da seguinte maneira: problematização inicial, que busca extrair informações acerca dos saberes iniciais do aluno, em seguida, a organização do conhecimento no qual será apresentado o conteúdo de Física e, por último, a aplicação do conhecimento, que verificará os conhecimentos adquiridos pelo educando. Dessa forma, pretendemos oferecer ao professor de Física do Ensino Médio, mais especificamente das turmas do 3º ano do Ensino de Jovens e Adultos (EJA), uma proposta de ensino que tem no estudante a peça fundamental no processo de ensino e aprendizagem, uma sequência de ensino que traz o estudante para o centro do processo de formação do cidadão, permitindo ao professor uma didática em sala de aula que trabalhe com o cotidiano e vivências do estudante.  
 
 Palavras-Chave: Eletromagnetismo; Ressonância Magnética; Sequência de Ensino; EJA.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}