@MASTERSTHESIS{ 2021:617500088,
 	title = {Alfabetizar com e para a ciência na educação infantil: uma proposta a partir da cultura material com o filtro de barro},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4392",
 	abstract = "A Alfabetização Científica tem sido desenvolvida nas aulas de Ciências com objetivo de
 compreensão e apropriação do conhecimento científico. Em turmas de Educação Infantil,
 exige formação docente específica, pois as práticas pedagógicas requerem criatividade,
 ludicidade e experiências que ajudem a trabalhar a cognição, motricidade, oralidade e
 interação, contribuindo no desenvolvimento de habilidades e competências das crianças. Com
 a intenção de contribuir para a Alfabetização Científica na Educação Infantil, desenvolvemos
 uma Sequência Didática a partir de estudos de Cultura Material, utilizando o objeto Filtro de
 Barro. Essa temática permite explorar temas socioculturais numa abordagem interdisciplinar.
 Diante disso, adotamos a pergunta de pesquisa: como uma Sequência Didática de Ensino por
 Investigação, em uma abordagem interdisciplinar utilizando a Cultura Material, pode
 promover a Alfabetização Científica em turmas de Educação Infantil? A partir da pergunta
 de pesquisa elencamos como objetivo geral: analisar as potencialidades de uma Sequência
 Didática de Ensino por Investigação utilizando a Cultura Material para o processo de
 alfabetizar crianças na Educação Infantil. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e pode
 ser classificada como exploratória do tipo Intervenção Pedagógica contando com três
 momentos: o planejamento, onde foi criada a Sequência Didática sobre a Água; a
 implementação, onde aconteceu à validação da sequência com professoras da Educação
 Infantil; e, por último a avaliação realizada pela análise utilizando a ferramenta Diagnóstica
 de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI) para verificar as
 potencialidades da sequência para a promoção da Alfabetização Científica. Os resultados
 sinalizam que a Sequência Didática desenvolvida contempla vários elementos do Ensino de
 Ciências por Investigação apresentando potencialidades para a promoção da Alfabetização
 Científica numa perspectiva investigativa na Educação Infantil. Acreditamos que essa
 proposta de Sequência Didática, Produto Educacional correspondente desta pesquisa, permite
 promover a Alfabetização Científica de forma lúdica.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}