@MASTERSTHESIS{ 2020:533859632,
 	title = {A construção do conceito de limite através da resolução de problemas},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4163",
 	abstract = "A matemática dos Limites funciona como o ponto chave da estrutura sob a qual todos os 
 conceitos fundamentais do Cálculo estão construídos. No Ensino Superior o conceito de 
 Limite é visto com bastante apreensão pelos estudantes, com isso acreditamos que a 
 metodologia aplicada pelo professor e as lacunas advindas da Educação Básica, são alguns 
 dos fatores que contribuem para o baixo rendimento na disciplina de Cálculo Diferencial e 
 Integral (CDI). Considerando-se essas lacunas, por parte dos estudantes, um dos objetivos 
 deste trabalho consistiu em identificar os erros cometidos pelos estudantes a partir de suas 
 atividades e avaliações. Nesta perspectiva, esta dissertação procura responder a seguinte 
 questão: Como o estudo dos erros cometidos pelos estudantes pode ajudar no processo de 
 ensino e de aprendizagem de Limite? Assim, procuramos respostas para essa questão ao 
 coletarmos os dados (trabalhos e atividades) dos estudantes que estavam cursando a disciplina 
 de CDI no ano de 2018 em uma Universidade Pública. Esta pesquisa teve caráter qualitativo e 
 foi apoiada no Modelo Metodológico de Romberg-Onuchic, cujo Modelo apresenta onze 
 atividades. Os dados coletados se deram através dos registros produzidos pelos estudantes 
 durante as aulas de CDI, por meio de diário de campo do professor-pesquisador, ao longo das 
 aulas. A análise destes trabalhos e atividades evidenciou que a compreensão do conceito de 
 Limite não é bem internalizada pelos estudantes, além disso, apontou que a não 
 consolidação de aspectos algébricos do Ensino Básico são fatores que contribuem para um 
 aproveitamento insatisfatório de uma parcela significativa dos estudantes. Esses resultados 
 nos levaram a desenvolver uma proposta de ensino e aprendizagem de Limite fundamentada
 na Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas, 
 segundo Onuchic e Allevato (2011).",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}