@MASTERSTHESIS{ 2021:1498268931,
 	title = {O múltiplo na linguagem: uma proposta de leitura audiovisual para o ensino médio},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4260",
 	abstract = "O estudo tem como objeto de pesquisa o ensino de linguagem, atentando para a  multimodalidade textual, numa perspectiva semiótica geral. Para tanto, foca nos aspectos de linguagem: formas de expressar, modos de dizer diversos. A intenção foi incentivar o aluno para uma leitura que vá além da palavra, atentando para os 
 múltiplos modos que compõem a linguagem audiovisual, muito presente na sociedade contemporânea. A pesquisa evidencia a linguagem própria dos videoclipes, que tematizam sobre a identidade cultural pelo viés do multiculturalismo. Dessa forma, parte da seguinte questão problema: como aprimorar a habilidade de 
 leitura semiótica de alunos do ensino médio, a partir do texto audiovisual que evidencia o aspecto do multiculturalismo? Como objetivo geral, a pesquisa buscou contribuir para o ensino de linguagem mediante uma proposta didática de aprimoramento da leitura semiótica, beneficiando professores e alunos do Ensino 
 Médio com sugestões possíveis do uso do audiovisual em ambiente escolar. Os objetivos específicos foram: examinar materiais bibliográficos e documentos oficiais correspondentes com o ensino de linguagem e do texto multimodal; elaborar e aplicar um Plano de Ensino e material didático como possibilidade auxiliadora ao ensino de leitura; descrever e analisar os resultados obtidos com a aplicação da pesquisa e constatar a eficácia do método proposto para o ensino de linguagem no Ensino Médio. A função maior da pesquisa não foi evidenciar o uso das tecnologias digitais no ensino, mas os propósitos semióticos abarcados na composição do gênero textual videoclipe, considerando o fato do leitor da sociedade pós-moderna ser um sujeito com uma identidade fluída (BAUMAN, 2005), múltipla (HALL, 2004), híbrida e multifacetada (RODRIGUES, 2011), necessitando compreender os signos que são colocados em jogo na rede-teia de conexões (SANTAELLA, 2020) e suas múltiplas camadas e dimensões (SANTAELLA, 2012). Com esse propósito, foi elaborado um 
 produto didático para beneficiar professores de língua materna, a partir de uma metodologia pedagógica que permitisse apresentar possibilidades de aperfeiçoamento da leitura por alunos do Ensino Médio de duas turmas do 3º ano da Escola Cidadã Integral e Técnica Professor Raul Córdula, na modalidade remota. 
 Esta pesquisa qualitativa, exploratória e aplicada, parte de uma base teórica que se sustenta nos estudos semióticos, culturais e de ensino de linguagens. Para tanto, foram utilizados os pressupostos de Dionísio e Vasconcelos (2013), Geraldi (1988; 2010), Santaella (1983; 2013; 2020), Rodrigues (2021; 2009; 2011; 2017), Almeida (1985), Coelho (2003), Holzbach (2016), Ayala e Novais Ayala (1987), Cox e Assis; Peterson (2007), Hall (2003; 2006; 2016) e Imbernón (2016). O trabalho se impõe relevante por apresentar uma proposta didática tematizada e reflexiva acerca do multiculturalismo, corroborando para o desenvolvimento da leitura de audiovisuais, através do direcionamento do videoclipe como recurso para o ensino de linguagem e desenvolvimento das capacidades/habilidades de leitura por alunos do Ensino Médio. Os dados obtidos e analisados permitiram perceber que o trabalho voltado para a leitura semiótica amplia a percepção do aluno sobre o texto audiovisual. A pesquisa valorizou as produções de consumo da contemporaneidade, possibilitando uma reflexão ampliada para o aspecto da diversidade, promovendo a equidade e dirimindo a discriminação.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}