@MASTERSTHESIS{ 2020:779255181,
 	title = {A profissão docente: Ensino de Matemática e condições de exercício da docência de professoras dos anos iniciais},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4127",
 	abstract = "O presente trabalho, de abordagem qualitativa, foi desenvolvido no Estado da 
 Paraíba, na cidade de Campina Grande, em quatro escolas da Rede Municipal de 
 Ensino. Os dados apresentados na pesquisa foram produzidos em forma de 
 questionário que foram coletados em um ambiente natural - a sala de aula – e o 
 professor foi o sujeito principal da pesquisa, para conhecer suas condições de trabalho
 na escola, dificuldades, as formações e as capacitações que participa, pois, com base 
 nas respostas, trabalhamos com elementos que direcionaram nossa pesquisa. Com 
 os dados obtidos dos questionários aplicados, analisamos as respostas com base nas 
 dimensões da profissionalidade, na perspectiva educativa de alguns autores que 
 levam em consideração a interação entre professor e aluno em seus contextos sociais, 
 econômicos, emocionais, autônomos, dentre outros. O objetivo geral da pesquisa foi 
 de analisar o trabalho docente e sua autonomia profissional, o objetivo específico,
 analisou as percepções das professoras dos anos iniciais a respeito da intensificação 
 do trabalho docente e suas dificuldades para o ensino da Matemática. Por meio desse 
 objetivo, vimos a possibilidade de colaborar no planejamento de ensino dos docentes 
 através do nosso Produto Educacional, um livro no formato ebook, disponibilizado em 
 pdf, apresenta atividades que poderá contribuir para o planejamento auxiliando de 
 maneira contextualizada e interdisciplinar para desenvolver habilidades e conceitos 
 nos alunos relacionado ao pensamento matemático. Como resultado, considerando 
 as dificuldades dos professores dos anos iniciais, com suas angústias, falta de apoio 
 das famílias, falta de interesse dos alunos e as dificuldades de ensinar Matemática, à 
 docência foi perdendo o controle de suas ações no típico processo de racionalização 
 técnica sendo necessário uma prática pedagógica reflexiva e crítica, com a 
 responsabilidade e reconhecimento de todos as instâncias da administração, das 
 instituições educativas, dos gestores, dos coordenadores e principalmente do 
 professor comprometido com sua prática profissional para o ensino voltado para a 
 transformação social dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}