@MASTERSTHESIS{ 2021:574253664,
 	title = {Entre o prazer e o sofrimento psíquico de professores que lidam com alunos com necessidades educacionais especiais},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3964",
 	abstract = "O processo de reestruturação produtiva provocou transformações no universo do trabalho, o 
 que gerou novas formas de relações e modalidades de trabalho, influenciando, 
 significativamente, na saúde e na qualidade de vida do trabalhador. Nesta óptica, a escola 
 passou a ter novas demandas e exigências no processo de formação das crianças e jovens e, 
 consequentemente, a atividade do/a professor/a se modificou. Sendo assim, mediante os 
 padrões neoliberais postos, o docente em sua profissão assumiu diversas tarefas enquanto 
 educador, cabendo a ele engendrar a partir de sua experiência as formas de lidar com as 
 demandas e exigências em seu fazer. Inseridas nessas demandas estão os alunos com 
 necessidades educacionais especiais (NEE), as quais suscitam dos/as professores/as ações 
 específicas, que perpassam a avaliação, a metodologia, a estratégia de ensino e olhar 
 diferenciado destes. Atrelado as metamorfoses do mundo do trabalho, aparece no cenário global 
 no âmbito da saúde coletiva a crise sanitária com a Pandemia do Covid-19, modificando o 
 trabalho e, consequentemente o fazer do/a trabalhador/a, Neste sentido, o presente estudo tem 
 como objetivo analisar o prazer e sofrimento dos professores da sala regular do Ensino 
 Fundamental Anos Finais (6° ao 9° ano) com o trabalho junto aos alunos com necessidades 
 educacionais especiais (NEE) das escolas privadas do município de Campina Grande. Para isso, 
 utilizou como arcabouço teórico-metodológico a Psicodinâmica do Trabalho (PDT), tratando se, pois, de um estudo qualitativo. Para a coleta de dados foram realizadas a aplicação de um 
 questionário sociodemográfico e os encontros coletivos de discussão, via Google Meet. Para os 
 encontros coletivos de discussão, contamos com a participação de 07 (sete) professores. Os 
 resultados apontaram discrepância quanto às prescrições e o real do trabalho em contexto 
 remoto e junto aos alunos com NEE. Diante dos constrangimentos e variabilidades do trabalho, 
 os docentes experienciaram vivências de sofrimento, porém de modo criativo. Para minimizar 
 os efeitos danosos do sofrimento os/as professores/as utilizaram ações defensivas, 
 possibilitando que eles se mantivessem ativos na atividade. Através dos espaços de fala e de 
 escuta e do fortalecimento dos coletivos de trabalho oportunizaram a dinâmica do 
 reconhecimento, a cooperação e a ajuda mútua constituindo fonte de prazer para os/as 
 professores/as. Espera-se que os resultados da pesquisa possam subsidiar ações em políticas 
 públicas, voltadas para o fazer do profissional docente, além de orientar pesquisas subsequentes 
 em temáticas correlatas.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde - PPGPS},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}