@MASTERSTHESIS{ 2019:235575306,
 	title = {Análise de um estudo de caso do uso da ferramenta colaborativa (Screencast) no ensino de Física com o conteúdo de refração},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3403",
 	abstract = "O avanço da era tecnológica, nas duas últimas décadas, influenciou, diretamente, nas mudanças que ocorreram em diversos setores da sociedade, em especial, na educação. Ensinar física constitui um desafio por conta de uma concentração elevada de conteúdos, baixa carga horária na disciplina, falta de estruturas de algumas escolas, falta de formação adequada nas redes públicas para áreas especifica, entre outros fatores. Esse ensino há muito tempo, vem sendo questionado por uma sociedade, cada vez mais efêmera, resultante dos avanços científicos e tecnológicos que facilitam a aquisição de conhecimento e informação. A presença das tecnologias nas escolas torna-se cada vez mais indispensável, para que o educando adquira conhecimento e esteja inserido no contexto atual, porque, no seu cotidia no, são comuns as tecnologias estarem presentes, como por exemplo, nos supermercados, bancos, farmácias e vários outros. Tendo em vista este contexto, esta Dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa desenvolvida em uma escola da rede estadual de Pernambuco, que teve como objetivo geral elaborar uma proposta didática com o auxílio da construção do Screencast (captura da tela do computador acompanhado com o áudio do locutor), para ensinar os conceitos de refração frente aos alunos de uma escola Pública Estadual no Município de Macaparana - PE. Para isso, a pesquisa tem uma abordagem de natureza quantitativa e descritiva do tipo “estudo de caso” com ferramentas para coleta de dados, tais como aplicação de questionário e entrevistas informal acerca da importância do uso do recurso no ambiente escolar. Este trabalho constituiu-se inicialmente, de um levantamento bibliográfico, para a construção do nosso objeto de estudo, de uma aplicação de um questionário antes e depois da aplicação da pesquisa, assim como de entrevistas com os alunos e, por fim, a avaliação do recurso utilizado na aula. Os estudos mostraram que esse recurso pode auxiliar em uma aprendizagem colaborativa, por meio da ampliação de leitura por parte dos alunos, da interação em grupo, de os alunos serem protagonistas, durante o processo, e, consequentemente, de sua maior participação na sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}