@MASTERSTHESIS{ 2018:1829175889,
 	title = {A multimodalidade nas aulas de língua portuguesa do nono ano: leitura e produção de tirinhas no site Toondoo},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3083",
 	abstract = "A presente pesquisa objetivou a análise das práticas de leitura e de produção textual
 de textos multimodais no contexto das Tecnologias Digitais da Informação e
 Comunicação (TIDIC). De acordo com Bakhtin (2014), a linguagem está relacionada
 às práticas sociais que contribuem para o funcionamento da sociedade. A medida
 que a sociedade evolui, as práticas mudam, bem como os gêneros produzidos para
 mediá-las. O surgimento dos gêneros textuais multimodais são um exemplo
 acarretado por esse fenômeno. Como a escola, enquanto agência de letramento,
 tem visto essas mudanças? Como preparar indivíduos para que possa se posicionar,
 de forma crítica e consciente mediante o contexto da hipermodernidade? É preciso
 que a perspectiva dos multiletramentos esteja presente nas práticas escolares. Para
 tal, escolhemos como locus da pesquisa, a turma do nono ano de uma escola
 Municipal da cidade de Logradouro-PB. Nossa pesquisa fundamenta-se nos estudos
 de Bakhtin (2014) que tratam dos gêneros discursivos; Rojo; Barbosa (2015) que
 abordam os gêneros no contexto da hipermodernidade; Moran (2013); que aborda a
 importância da inserção das tecnologias no ambiente escolar; Rojo; Moura (2012);
 Rojo (2013); Coscarelli (2016) que situam os multiletramentos, dentre outros que
 realizam estudos relacionados ao tema. Os resultados da pesquisa afirmam que o
 trabalho com os textos advindos das tecnologias favorece o letramento digital e
 crítico dos alunos. É preciso que a escola repense sua função e que se adeque as
 novas necessidades sociais, de forma que trabalhe para formação de alunos
 multiletrados.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS},
 	note = {Centro de Humanidades - CH}
}