@MASTERSTHESIS{ 2016:1442114814,
 	title = {Fábula na sala de aula: estratégias para a compreensão leitora},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3086",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo aplicar as estratégias de leitura e compreensão na perspectiva
 de Solé (1998) no gênero fábula em uma turma de 6º. Ano do Ensino Fundamental formada
 por vinte e oito alunos de uma escola pública na cidade de Alagoa Nova, na Paraíba. Com
 base em um diagnóstico realizado com a turma acima citada, verificamos as dificuldades na
 leitura do gênero fábula, o que justificou a execução de uma proposta de intervenção
 pedagógica a fim de superar essas deficiências. Os pressupostos teóricos de Bakhtin (1997) e
 Marcuschi (2010) acerca dos gêneros, as abordagens de Solé (1998) e Kleiman (2007) no
 tocante ao estudo de estratégias de leitura, os estudos de leitura a partir de gêneros de Koch e
 Elias (2013), entre outros, e as orientações dos PCN (2001) dão suporte a esta pesquisa. Em
 relação aos dispositivos metodológicos utilizados na análise dos dados da pesquisa, fizemos
 uma análise comparativa entre as atividades da leitura inicial e a leitura final. Confirmando a
 nossa hipótese, os resultados mostram que o trabalho com estratégias de leitura para
 compreensão de textos, a partir do gênero fábula, é uma excelente oportunidade que contribui
 na formação de leitores autônomos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS},
 	note = {Centro de Humanidades - CH}
}