@MASTERSTHESIS{ 2017:1036055626,
 	title = {Folhetos de cordel no letramento escolar: a aula de leitura revisitada},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/2812",
 	abstract = "O estudo traz uma reflexão sobre métodos e práticas de leitura para aulas de Língua
 Portuguesa no Ensino Fundamental, tendo em vista formar leitores proficientes na
 região em que se aplica, levando em consideração as tradições orais de transmissão
 cultural (GERALDI, 2010). Diante disso, apresenta uma possibilidade de letramento,
 a partir de um trabalho com folhetos de cordel, expressão literária que se apresenta
 no contexto sociocultural que atuamos como rica fonte de pesquisa linguísticoliterária,
 devido ao uso produtivo do léxico que desenha temas e atualiza
 discursos/ideologias, proporcionando uma alternativa de renovação para o ambiente
 escolar. Frente ao fenômeno apresentado, delineia-se a seguinte questão problema:
 Como a literatura de cordel pode contribuir para amenizar o problema do baixo nível
 de letramento escolar apresentado por grande parte do alunado de escola pública?
 Tal literatura contribui significativamente para a formação de leitores e amplia os
 conhecimentos linguístico, histórico e cultural, permitindo uma aprendizagem
 funcional, principalmente pela identificação dos leitores com os personagens e as
 narrativas apresentadas nos diversos temas que a literatura de cordel atualiza
 (RODRIGUES, 2006; 2011). Numa visão que engloba a interdisciplinaridade, os
 alunos podem aprender muito mais se aqueles que estão envolvidos com a prática
 educacional criarem as condições necessárias para facilitar o ensino/aprendizagem.
 Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa numa Escola pública
 Estadual da cidade de Soledade-PB, para desenvolver abordagens de leitura
 através de um plano de ação docente sequenciado, numa perspectiva de reflexão
 sobre a língua, abrangendo conceitos de práticas e processos de letramento sob o
 prisma interacionista de leitura, dos gêneros textuais e da linguagem, perpassando
 pelos estudos de identidade, memória, imaginário e representação social, o que
 despertou nos alunos o gosto pela leitura e a funcionalidade inerente ao ato da
 leitura na escola e na sociedade. A pesquisa-ação promoveu, através do produto
 apresentado, aprendizagens significativas pelo fato da proposta englobar as
 experiências reais da vida, reforçando o vínculo escola/vida. Atentando para o fato
 de que os estudos do letramento ultrapassam o plano da escrita formal,
 perpassando à reflexão sobre a própria linguagem dos sujeitos em contextos que
 extrapolam os muros da escola, o estudo revelou o estabelecimento de conexões
 com textos orais e/ou escritos que fazem parte do cotidiano das famílias dos alunos
 envolvidos num processo de letramento desenvolvido com folhetos de cordel,
 evidenciando-se, assim, que esse material sociocultural e sociolinguístico é prática
 discursiva que propicia o letramento escolar na região campo da pesquisa.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}