@MASTERSTHESIS{ 2014:1254189946,
 	title = {Ser (ou não ser) protagonista: interacionismo sociodiscursivo e livro didático de língua portuguesa do ensino médio},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2650",
 	abstract = "Analisa a proposta de produção textual, especialmente do gênero crônica, no Livro Didático de Língua Portuguesa e no Manual do Professor do Ensino Médio, sob a perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. Compreende a natureza dialógica e interacional da língua/linguagem como marcas constitutivas do processo de ensino e aprendizagem, fundamental à inserção do indivíduo no mundo como sujeito protagonista. Adota uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e documental, com foco na análise descritiva do livro “Português: Ensino Médio: 2º ano” e do respectivo “Manual do Professor” da coleção “Ser Protagonista”, publicados, em 2010, pela Edições SM, que propõem uma visão sociointeracionista da linguagem. Examina como essa noção se apresenta no livro e no manual na parte denominada “Produção de texto: construindo gêneros”, particularmente, na unidade que trata dos gêneros textuais do grupo “Narrar”, cuja ênfase recai sobre a crônica e suas especificidades. Demonstra, por um lado, a influência destacada das Orientações Curriculares para o Ensino Médio e, por outro, evidencia como prevalece junto à coleção uma noção reducionista da língua/linguagem, presa ao texto em si. Conclui que o LDLPEM pouco contribui para uma prática pedagógica interacionista e sociodiscursiva, contrariando o postulado da formação de um sujeito protagonista.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Centro de Educação - CEDUC}
}