@MASTERSTHESIS{ 2013:1872166839,
 	title = {Conceito de Calor: Contexto histórico e proposta para a sala de aula},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/1938",
 	abstract = "A imagem de ciência e de como esta é construída temsido corriqueiramente apresentada de forma  inadequada. Vários estudos exploraram tal fato, suas implicações e possíveis causas. Para construir com os  educandos do ensino básico uma imagem de ciência mais apropriada, a pesquisa aqui apresentada culmina  numa proposta de plano de aulas, a qual fez uso da História e Filosofia da Ciência (HFC) como ferramenta  metodológica para levar aos educandos do ensino básico situações didáticas que propiciem a discussão  acerca de alguns dos aspectos da Natureza da Ciência (NdC). O conteúdo histórico selecionado para  promover a discussão sobre a NdC foi a Natureza do Calor, sendo abordadas as explicações Substancialista  e Atomista em vários períodos históricos, com ênfase em alguns constructos teóricos da Europa nos séculos  XVII e XVIII. Para promover maior eficácia do processo de ensino-aprendizagem, o plano de aulas buscou abordar os mesmos aspectos da NdC em várias atividades diferentes, utilizando diversas ferramentas  pedagógicas e em momentos didáticos distintos, havendo também matematização do conteúdo escolhido.  O produto final apresentado busca dar subsídios teóricos e práticos a docentes que queiram aplicar o plano  de aulas para promover o debate sobre a NdC em salade aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Ensino de Física}
}