Residência pedagógica: as representações docentes dos licenciandos em história a partir da música

Abstract

La formación inicial, la primera etapa de iniciación académica del profesorado, tiene como principio basilar la construcción del profesor para su pleno ejercicio. Habilitando formas de insertarlo, previamente, en su campo de acción, por la Residencia Pedagógica que brinda la inmersión de los licenciandos en las realidades escolares. El Programa articula la enseñanza y la investigación dentro y fuera de las universidades, a través de diversos tipos de lenguajes metodológicos, como la música y lo digital que son recursos tecnológicos que pueden ser usados de modo pedagógico, intrínseco al proceso de enseñanza y aprendizaje. Con base en estos preceptos formativos docentes en las licenciaturas intensificadas por este Programa. Este trabajo problematiza las representaciones de la música en el conocimiento histórico en la formación inicial del historiador, a través de las tecnologías digitales. Se propone a reflexionar sobre la inserción de la música popular brasileña en el campo educativo, particularmente en la formación inicial en Historia, a través de la aplicación para teléfono celular “Cifras históricas”, con licenciandos del curso de Historia en la Universidade Estadual da Paraíba/UEPB, Campus I, en Campina Grande. Los colaboradores son participantes de la Residencia pedagógica - Subproyecto de historia. El campo historiográfico en el que se ubica este estudio es el de la Nueva Historia Cultural, basado en el desarrollo de una investigación bibliográfica y documental efectuada por la discusión basada por preceptos cualitativos, bajo los procedimientos de investigación- acción. La línea teórica que guía este estudio está compuesta por Nóvoa (2004); Burke (2005); Chartier (1990); Sacristán (2002); Pesavento (2000); Tardif (2004); además de Napolitano (2002); Bittencourt (2004); Abud (2004); Silva (2007); Pimenta y Lima (2006), entre otros. Se concluye que la música y las tecnologías digitales potencializan la práctica docente, el proceso de enseñanza y aprendizaje histórico en la formación inicial del historiador en el ámbito de la residencia pedagógica. Son espacios educativos socio-comunicativos en la práctica cotidiana del entretenimiento que se transforman en herramientas metodológicas que auxilian el proceso educativo y formativo de los profesores de Historia en la Residencia Pedagógica.