@MASTERSTHESIS{ 2023:2062472955,
 	title = {A Teoria das cores de Newton: análise de livros didáticos aprovados pelo PNLD 2018},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4886",
 	abstract = "Levando em consideração a importância que o livro didático exerce no meio escolar e o quanto
 ele influencia a aprendizagem estudantil, em especial no ensino das ciências, a presente
 pesquisa propõe uma análise, sob um enfoque conceitual e histórico-filosófico, do
 “experimento crucial” e da teoria das cores de Newton, presente em livros didáticos de Física
 na relação do PNLD/2018 para o ensino médio, última remessa antes de sua reforma, que ainda
 se faz presente nos ambientes educacionais públicos e privados. Assim, analisamos seis livros
 de diferentes coleções, averiguando o espaço destinado à teoria, a forma de abordagem, os
 elementos histórico-filosóficos presentes, sejam de forma implícita ou explícita e,
 dissertarmos sobre esses elementos, desde sua apresentação até a sua influência na
 compreensão de questões epistemológicas, no tocante ao conhecimento da natureza da ciência
 e do fazer científico. Para isso, traçamos a questão de pesquisa seguinte: Como os livros
 didáticos de Física do ensino médio contemplam a abordagem histórica da natureza (dispersão)
 da luz proposta por Isaac Newton? Metodologicamente, adotou-se a pesquisa qualitativa de
 caráter documental. Para coleta de dados, utilizou-se como ferramenta a análise de conteúdo,
 proposta por Bardin (2021), como também o quadro de caracterização das categorias e
 subcategorias de análise e das unidades de registro de contexto, formulados por Silva (2021).
 Ao final da pesquisa, apresentamos um material didático instrumentalizado para professores de
 Física, com intuito de auxiliá-lo na inserção da História e Filosofia da Ciência (HFC) em sala
 de aula. Em geral, é preciso ter um olhar diferenciado quanto ao uso da HFC na sala de aula,
 pois possíveis distorções de concepções podem ser obtidas sobre a Ciência, por meio do livro
 didático ou da implementação da HFC de forma equivocada. É necessário um olhar apurado
 para não cometer um desserviço a questões próprias da natureza, da ciência e do trabalho
 científico.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}