@MASTERSTHESIS{ 2023:687096062,
 	title = {Um estudo sobre o endividamento no contexto da educação matemática financeira},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4825",
 	abstract = "Ao longo da história, a Matemática desempenhou um papel fundamental no progresso da sociedade humana. Quando confrontado com desafios, o ser humano precisou demonstrar sua habilidade de raciocínio lógico, análise crítica e originalidade. Na sociedade atual, um dos pilares da economia é o consumo das famílias. No entanto, incentivar continuamente esse consumo levou ao esgotamento dos recursos financeiros, principalmente devido ao consumismo, o que permitiu que as pessoas continuassem gastando sem restrições até se endividar (BAUMAN, 2008; 2010b). Na chamada Sociedade do Consumo, o Endividamento cresce em todas as camadas sociais. Nesse contexto, buscamos investigar, no campo da Educação Matemática, menções sobre o Endividamento. Diante dessa problemática, levantamos o seguinte questionamento: a Educação Matemática Financeira tem proporcionado discussões mais aprofundadas sobre o Endividamento nas aulas de Matemática do Ensino Médio? Este trabalho tem como objetivo investigar como a Resolução, a Exploração e a Proposição de Problemas podem contribuir para ampliar as discussões em torno do Endividamento nas aulas de Matemática. Nossa prática pedagógica esteve situada em uma perspectiva dialógica, tendo em vista um pensamento crítico que capacite o aluno a desempenhar o papel de sujeito ativo e questionador (FREIRE, 1987; 1997). O público-alvo é uma turma do 3º ano do Ensino Médio Regular de uma escola pública estadual, localizada no município de Soledade, no estado da Paraíba. A pesquisa é de natureza qualitativa, de caráter investigativo, com transcrição dos diálogos e registros dos cálculos desenvolvidos pelos alunos participantes (BOGDAN; BIKLEN, 1994). Na sala de aula, os alunos se dividiram em sete grupos compostos de cinco alunos cada, totalizando 35 participantes. As atividades foram realizadas em quatro momentos, sendo três de problemas e o júri simulado. O desenvolvimento das atividades apoiou-se na metodologia Resolução, Exploração e Proposição de Problemas (ANDRADE, 1998; 2017). Os resultados obtidos por meio das atividades mostraram que essa metodologia não apenas contribuiu para aprofundar os conceitos matemáticos, mas também possibilitou que os alunos participassem ativamente de discussões e reflexões sobre o uso abusivo dos juros bancários como um fator impulsionador das dívidas, observando esses problemas em diversos contextos significativos. Esperamos que este trabalho suscite novas investigações no campo da Educação Matemática, ampliando as perspectivas em relação ao Endividamento de famílias e indivíduos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Centro de Ciências e Tecnologia - CCT}
}