@MASTERSTHESIS{ 2023:855100833,
 	title = {Formação omnilateral na Escola Cidadã Integral Jocelyn Velloso Borges: saberes e práticas de direitos humanos},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4721",
 	abstract = "O interesse pela presente pesquisa surgiu a partir da constatação de que o modelo de escola integral vem crescendo consideravelmente na conjuntura da educação pública brasileira, carregando consigo alguns princípios como a proposta de formação em tempo integral, juntamente com seus alinhamentos com os ideais neoliberais. Diante do exposto, pretende-se através de um estudo de caso, analisar as propostas político-pedagógicas e metodológicas da Escola cidadã Integral Jocelyn Velloso Borges e suas relações com a educação em direitos humanos, visando à formação omnilateral do cidadão e tendo como produto final um guia didático/guia de aprendizagem. Como objetivos específicos, buscou-se discutir sobre a Escola Cidadã Integral e suas relações com a educação em direitos humanos; Identificar as principais dificuldades político-pedagógicas e metodológicas enfrentadas pela ECI Jocelyn Velloso Borges, no que diz respeito às relações existentes entre ela e a educação em direitos humanos para a formação omnilateral do cidadão; propor procedimentos metodológicos e ações interdisciplinares que visem à formação omnilateral do cidadão, através da educação em direitos humanos e produzir um guia didático para auxílio da comunidade escolar em suas práticas pedagógicas, visando à formação integral do cidadão, através da educação em direitos humanos. Logo, como essa instituição associada à educação em direitos humanos, pode contribuir para a formação omnilateral do cidadão? Para fundamentá-la teoricamente, foram usados textos de estudiosos como: Harvey, (2007, 2016); MESHULAM e APPLE (2020); FREIRE (1996); MORIN (2011), entre outros. Dessa forma, para se chegar aos resultados, a pesquisa está ancorada em um caráter qualitativo, sendo um estudo de cunho bibliográfico e baseada na análise documental e observação (in loco), tendo como método o dialético, na perspectiva do materialismo histórico, haja vista proporcionar o confronto entre a educação que temos e a que se faz necessária para a omnilateralidade na formação do cidadão. Através da discussão sobre a temática proposta, inúmeras ideias e práticas surgiram, como arcabouço para novas relações no interior da escola. Entre os resultados pode-se comprovar a importância da educação em direitos humanos para uma formação omnilateral na instituição proposta, as principais dificuldades encontradas no interior dela e que influenciam diretamente nessa formação, o grau de satisfação da comunidade com as ações desenvolvidas pela escola e o que pode ser feito para melhorar as dificuldades encontradas. Em suma, todas as atividades desenvolvidas na instituição foram registradas no guia didático/guia de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}