@MASTERSTHESIS{ 2020:170620145,
 	title = {Profissionalização da docência: Reflexões a partir do Programa de Residência Pedagógica da UEPB},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4497",
 	abstract = "A formação de professores e os processos de aquisição dos saberes para o exercício 
 da docência e sua profissionalização são questões atuais que se colocam, em todas 
 as áreas, como elementos fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino na 
 escola básica e na valorização docente. Nesse seguimento, considero que os 
 Programas de Residência Pedagógica (PRP) podem ser importantes aliados na 
 formação dos professores e contribuir de maneira positiva para a Educação Básica e 
 o ensino de Ciências. Assim, o objetivo deste trabalho é identificar e analisar as 
 Representações Sociais de professores em formação que participam do Programa de 
 Residência Pedagógica do curso de Ciências Biológicas da UEPB/Campus I sobre a 
 Profissionalização Docente. Para tanto, realizei uma pesquisa descritiva com 
 abordagem qualitativa, tendo como participantes discentes do curso de Licenciatura 
 em Ciências Biológicas da UEPB/Campus I que atuaram no Programa de Residência 
 Pedagógica no Ensino de Ciências nos anos 2018 e 2019. Utilizei como instrumento 
 de coleta de dados o teste TALP, os relatórios e a entrevista semiestruturada, de modo 
 que os dados foram agrupados em categorias de análise por associação de palavras, 
 mediante a Análise Temática de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), e a construção 
 das categorias de análise segundo Dias (2008). Também foi realizada uma análise 
 estatística textual, utilizando o Software IRAMUTEQ para análise de Corpus Textual 
 e de Matriz (CAMARGO; JUSTOS, 2013; MARCHAND; RATINAUD, 2012). Os 
 resultados desta pesquisa mostram que a estrutura do núcleo central das 
 representações sociais dos participantes sobre a Profissionalização da Docência é 
 composta pelos elementos: formação, imersão, experiência, remuneração e 
 valorização docente. Nesse sentido, a Profissionalização da Docência compreende os 
 processos pelos quais os professores ampliam seus conhecimentos, desenvolvem 
 habilidades e competências, melhoram seu estatuto, elevam seus rendimentos, 
 conquistam autonomia e reconhecimento social, além das normas e valores éticos 
 que regem a profissão. Os resultados apontam que a participação no PRP propiciou
 aos licenciandos experiência docente, podendo ser articulada aos fundamentos 
 teóricos no enfrentamento das dificuldades e peculiaridades do fazer docente e na
 construção de conhecimentos específicos do ensino de Ciências e Biologia mediante
 conhecimentos pedagógicos e humanizadores. Além disso, também contribuiu para o 
 desenvolvimento dos alunos da escola em que os sujeitos pesquisados atuavam,
 tendo em vista processos de ensino-aprendizagem mais dinâmicos, participativos, 
 inovadores, conduzidos de maneira crítica e reflexiva.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}