@MASTERSTHESIS{ 2021:694999823,
 	title = {Da aldeia para a academia: o conhecimento científico entre os indígenas Potiguara da Paraíba},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4231",
 	abstract = "Pesquisas atuais têm enfatizado a necessidade de destacar conhecimentos e práticas de 
 grupos historicamente negligenciados e comunidades originárias, num processo de 
 reversão do epistemicídio ocorrido com a colonização. Neste sentido, o presente trabalho 
 se enquadra na valorização dos conhecimentos do povo Potiguara, habitante da Região 
 Norte do litoral da Paraíba. Considerando a legislação existente sobre Educação Escolar 
 Indígena, a qual pressupõe a importância de aliar conhecimentos locais com globais, 
 estabeleceu-se como pergunta de pesquisa: como associar os conhecimentos do povo 
 Potiguara aos conhecimentos curriculares previstos para o Ensino de Física? Assim, os 
 objetivos foram: construir um diálogo entre o Ensino de Física e os conhecimentos 
 tradicionais do povo indígena Potiguara da Paraíba; e, a partir disso, elaborar um material 
 didático para a Escola Indígena que trouxesse conceitos de Física contextualizados com 
 a cultura e saberes locais. Como principal referencial teórico para a elaboração do 
 material nos pautamos nas ideias de Paulo Freire, destacando seus aspectos político, 
 crítico e de autonomia. A metodologia de pesquisa se caracterizou como qualitativa, de 
 cunho etnográfico e bibliográfico, constando de entrevistas com a população das aldeias 
 e pesquisa bibliográfica para determinação da narrativa potiguara que serviu como guia 
 do material didático. Como resultado, elaboramos um capítulo de livro didático que 
 aborda conceitos iniciais de hidrostática e óptica, partindo de uma narrativa potiguara 
 sobre o Pai do Mangue. O capítulo de livro foi avaliado por um professor de uma Escola 
 Indígena Potiguara, o qual salientou a importância da contextualização feita para a 
 valorização da cultura e dos saberes do povo potiguara. A pesquisa realizada permite 
 concluir que considerar narrativas da comunidade é um caminho possível para o Ensino 
 de Física valorizar os conhecimentos, práticas e outros saberes desses grupos.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}