@MASTERSTHESIS{ 2020:2024445821,
 	title = {A aprendizagem cooperativa no Ensino de Física: Um estudo de caso com professores de educação básica do Estado do Ceará},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4190",
 	abstract = "O objetivo desta pesquisa foi investigar como professores de três escolas públicas do estado do 
 Ceará utilizam a metodologia da aprendizagem cooperativa nas aulas de Física, tendo em vista 
 a consolidação dessa estratégia de ensino nas diversas áreas do conhecimento. Adotamos para 
 esse fim a abordagem da pesquisa qualitativa e o “estudo de caso” na perspectiva de Robert 
 Stake. A pesquisa contempla três estudos: Estudo I, diagnóstico da produção acadêmica 
 nacional acerca da metodologia da aprendizagem cooperativa no Ensino de Física, Estudo II, 
 observação da prática e escuta de professoras/professores de Física do Ensino Médio regular de 
 três escolas públicas do estado do Ceará quanto às possibilidades e dificuldades na utilização 
 da metodologia da aprendizagem cooperativa no ensino de Física. As análises foram realizadas 
 com base no referencial teórico da análise de conteúdo de Bardin e, o Estudo III, elaboração, 
 aplicação e avaliação de uma proposta pedagógica de ensino sobre as leis da Termodinâmica 
 pautada nos pressupostos metodológicos da aprendizagem cooperativa em uma escola. Este 
 estudo buscou contribuir com o processo de formação continuada de um dos professores 
 participantes do Estudo II, com vista à utilização de estratégias cooperativas como forma de 
 favorecer a criação de espaços de discussão e construção do conhecimento pelos estudantes. Os 
 resultados do primeiro estudo mostraram que a produção acadêmica nacional voltada para o 
 componente Física ainda é insipiente, apenas doze publicações foram identificadas sendo a 
 primeira delas em 2013, quanto ao segundo estudo as análises revelaram que os docentes apesar 
 de conhecerem algumas estratégias da metodologia cooperativa dedicam a maior parte do 
 tempo pedagógico das aulas à realização de atividades apoiadas no método expositivo. Mesmo 
 quando planejam atividades ditas cooperativas, o trabalho nas células caracteriza-se como 
 atividade em grupo. Por fim, os resultados do terceiro estudo evidenciaram que a metodologia 
 da aprendizagem cooperativa se adequa com sucesso ao componente curricular Física, pois, ao 
 fomentar a participação ativa dos estudantes durante as aulas potencializa a construção 
 conceitual. Esperamos que esta pesquisa possa contribuir com futuras investigações acerca da 
 temática tendo em vista os desafios e as demandas que se apresentam no atual contexto 
 educacional, bem como seu caráter inovador e desafiador para o ensino de Física.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}