@MASTERSTHESIS{ 2018:469278693,
 	title = {Fótons como mediadores em processos eletrodinâmicos: Uma proposta de ensino},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4161",
 	abstract = "A Física Moderna e Contemporânea desempenha relevante papel no conhecimento científico 
 e na produção tecnológica da sociedade atual. Os estudantes dos diversos níveis de 
 escolaridade, lidam com um universo no qual a ciência e a tecnologia tornaram-se elementos 
 quase que fundamentais para a vida atual. Essa constatação aponta para a necessidade do 
 estudo desse conhecimento na Educação Básica e gera a seguinte indigação: Será que a 
 inserção de temáticas de Física Moderna durante as aulas de Física nas escolas de Ensino 
 Médio, conduziria aos estudantes estabelecerem alguma relação com o conhecimento da 
 Física Clássica? A partir desse questionamento, acredita-se que conteúdos de Física Moderna 
 e Contemporânea possam ser inseridos em conexão com Física Clássica. Adota-se que os 
 resultados dessa inserção, poderão sim contribuir para facilitar a compreensão dos estudantes 
 no estudo desse novo conhecimento. Diante disso, propõe-se com essa pesquisa, a utilização 
 do fóton através do Efeito Fotoelétrico, como mediador de processos em Eletrodinâmica no 
 ensino de conteúdos de Eletricidade no Ensino Médio. A proposta envolve as seguintes ações: 
 (i) Realização de atividades experimentais e/ou observacionais que possam facilitar a 
 compreensão do estudante acerca desse conhecimento utilizando como ferramenta pedagógica 
 a UEPS(Sequência Didática); (ii) Aplicação desses conceitos na produção de projetos 
 envolvendo o fenômeno do Efeito Fotoelétrico, buscando uma conexão entre a teoria e a 
 prática, procurando incentivar os estudantes a produzir objetos/aparatos simples em função da 
 aquisição desse conhecimento. Essa pesquisa constitui-se em uma proposta de ensino que 
 busca propiciar a flexibilização dos conteúdos programáticos pré-estabelecidos para o Ensino 
 Médio, que são sempre trabalhados em uma sequência pré-determinada pelos livros didáticos. 
 E portanto, nessa perspectiva, inserir um conteúdo de Física Moderna em conexão com a 
 Física Clássica é sem dúvida alguma desafiar o professor de Física para que este possa 
 incorporar outros conteúdos de Física Moderna na Educação Básica.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}