@MASTERSTHESIS{ 2019:636399809,
 	title = {Atividades demonstrativas investigativas para o ensino de ótica},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4117",
 	abstract = "É comum entre estudantes do Ensino Médio, atribuir às aulas de Física nenhum significado ou 
 relação com o cotidiano, além as vezes considerá-las exaustivas por ter muitas equações 
 matemáticas sem muito significado, para eles, advindas de uma abordagem tradicional em que 
 os conteúdos são expostos como algo absoluto e acabado. De um modo geral, as estratégias de 
 ensino utilizadas para essa etapa da educação básica pouco se preocupam com a realidade, o 
 contexto social e conhecimentos prévios dos estudantes, essas metodologias de ensino 
 convencionais podem ser a desmotivação e antipatia no estudo da Física. Nesse cenário, o 
 professor pode ser protagonista na busca por novas abordagens que propicie aos estudantes a 
 capacidade de argumentar e construir o próprio conhecimento. Nesse contexto nosso trabalho 
 tem como objetivo investigar as potencialidades da utilização da abordagem investigativa 
 como ferramenta para a construção do conhecimento, aplicada no processo de ensino da Física 
 através da elaboração e utilização de uma sequência de ensino investigativa para o ensino do 
 conteúdo de Ótica, mas especificamente nos temas Luz, Cores, Reflexão, Refração e 
 Dispersão. O processo propõe seis encontros estruturados na abordagem investigativa e 
 problematizadora o que acontece a partir da problematização inicial que permite o 
 levantamento de hipóteses, sistematização do conhecimento e contextualização do 
 conhecimento, utilizando algumas atividades experimentais, problemas abertos e 
 demonstrações investigativas. Desta maneira, pretendemos apresentar, ao professor de Física 
 do Ensino Médio, uma proposta de ensino que aborda conceitos a partir de atividades 
 investigativas, permitindo que este crie, adapte e reelabore novos problemas e novos 
 questionamentos, bem como que ele possa vislumbrar uma possibilidade de modificação do 
 formato de suas aulas, muitas vezes tachadas de cansativas, muito matematizadas e sem 
 significado para os estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física - PPGPEF},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}