@MASTERSTHESIS{ 2021:1892617621,
 	title = {A formação inicial do professor de Matemática: dificuldades  enfrentadas pelos docentes e discentes na graduação},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4092",
 	abstract = "O objetivo desse estudo é compreender, através das entrevistas, a posição de professores e alunos 
 frente a certos desafios acerca da formação inicial de um curso de licenciatura em matemática de uma 
 universidade pública. Os participantes dessa pesquisa foram seis professores efetivos que lecionam na 
 formação inicial em matemática estudada e nove discentes que estão em fase de conclusão dela. Os 
 dados utilizados em uma abordagem qualitativa foram obtidos por meio de entrevistas 
 semiestruturadas. Entre as questões apontadas que caracterizam as principais dificuldades enfrentadas 
 somente pelos professores durante o decorrer do processo formativo estão: Problemas na estrutura 
 física que dá suporte as aulas; Déficit de conhecimentos com que os alunos chegam da educação 
 básica à graduação; Precarização da mão de obra de ensino ofertada no curso; Dificuldade em motivar 
 os alunos a seguir a carreira do magistério; Falta de monitores para algumas disciplinas; Número 
 excessivo de alunos por turma; Pouco incentivo a autonomia dos discentes e falta de apoio no 
 desenvolvimento da escrita acadêmica; Isolamento entre os professores. Entre as questões apontadas 
 somente pelos discentes estão: Problemas na relação interpessoal de professor-aluno e no diálogo entre 
 eles mesmos no intuito de promover melhorias ao curso; Baixa motivação em concluírem o curso e 
 serem professores de matemática. Entre os problemas que as duas classes falaram em conjunto estão: 
 Grade curricular do curso contendo mais disciplinas de matemática pura do que de educação 
 matemática; Estágio supervisionado e a prática docente enfatizando mais teoria do que prática e com
 uma carga horária desproporcional; Desatualização das ferramentas digitais e tecnologias de ensino 
 que dão suporte às aulas. Essa pesquisa visa trazer contribuições para a área de formação de 
 professores de matemática, uma vez que oferece elementos que propõem repensar e refletir sobre 
 como está ocorrendo tal formação, na busca de encontrar soluções que amenizem as dificuldades 
 vivenciadas pelas duas classes partícipes desse estudo.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}