@MASTERSTHESIS{ 2020:1610343603,
 	title = {Laboratório Interativo de Matemática e a produção de representações semióticas: Um estudo do multiplano em conexão com a BNCC},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4029",
 	abstract = "Num cenário de reflexão sobre o ensino de Matemática, o papel do professor e as dificuldades 
 de aprendizagem dos alunos, a presente pesquisa insere-se nesse debate, abordando a temática 
 do uso do Laboratório Interativo de Matemática (LIM), como alternativa para a mudança de 
 visão de professores e alunos em relação a essa disciplina. Como questão norteadora, temos: 
 quais as potencialidades dos materiais didáticos presentes em Laboratórios Interativos de 
 Matemática da 4ª regional de ensino da Paraíba na produção de representações semióticas, em 
 consonância com parâmetros instituídos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? 
 Enquanto em relação ao objetivo geral, o propósito de analisar as potencialidades do acervo 
 de um Laboratórios Interativos de Matemática, na perspectiva da produção de registros de 
 representações semióticas e das orientações para o ensino de Matemática da Base Nacional 
 Comum Curricular. Para fundamentarmos nosso trabalho, promovemos uma revisão teórica 
 baseada em autores, dentre os quais destacamos: Lorenzato e Duval. A presente pesquisa se 
 enquadrou como sendo de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo exploratório, a
 qual permitiu observações e reflexões acerca do potencial do (MD) multiplano. Como 
 resultados, entendemos que a pesquisa contribui tanto para a discussão sobre a implementação
 de laboratórios interativos de matemática nas escolas quanto para aprendizagem de alunos e 
 professores frente a utilização de materiais presentes nesses laboratórios, com destaque para o 
 kit multiplano. Concluímos que o uso do Multiplano pode contribuir diretamente para a 
 apreensão de objetos matemáticos, se fazendo necessário que o professor adote uma postura 
 adequada quanto a utilização do MD, devendo ser conhecedor: do conteúdo a ser aplicado; 
 das funcionalidades do MD e seja capaz de planejar situações didáticas que estimule os alunos 
 na construção de representações semióticas.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}