@MASTERSTHESIS{ 2021:1927097755,
 	title = {A Educação de Jovens e Adultos em questão: reflexões sobre a formação e a atuação de professores de uma escola pública de Cacimba de Dentro – PB},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4085",
 	abstract = "Para os estudiosos Carvalho (2014), Machado (2009), as políticas públicas dizem respeito às ações e decisões do Governo e estão voltadas para a solução de problemas da sociedade. Para atuar nessa perspectiva, a educação de Jovens Adultos considera a realidade do educando, tornando o conhecimento acessível ao nível dos alunos. Esta pesquisa tem como objetivo geral, investigar como a formação dos educadores da EJA contribui para a formação dos discentes da Escola Pedro Targino da Costa Moreira em Cacimba de Dentro-PB e como os professores desenvolvem suas práticas pedagógicas nesse contexto da Educação de Jovens e Adultos. O lócus da pesquisa envolveu a Escola Estadual do Ensino Médio Normal Pedro Targino da Costa Moreira, localizada na cidade de Cacimba de Dentro-PB. Este estudo pautou-se nas contribuições de Masetto (1994), Freire (1996), Tardif (2014), Nóvoa (2007), Soares e Pedrosos (2016), Paiva (2012), isto que abordam a formação docente; Assumann (2007), Delors (1996), seu olhar para o conceito de educação, entre outros estudiosos, aprofundam seus pensamentos sobre a formação docente, o conceito de educação e a ação educativa, alguns documentos oficiais, que falam sobre o direito à educação na EJA e seus desafios para efetivação sobre o sistema educativo. A metodologia apresenta uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. A coleta de dados se deu por meio de um questionário e entrevistas semiestruturadas. A análise e a interpretação dos dados foram por meio da abordagem análise de conteúdo. A pesquisa teve como sujeitos cinco professores/as que atuaram na EJA no ensino fundamental e médio no ano letivo de 2020. Ao final deste trabalho, como produto educacional um guia de orientação pedagógica para professores da EJA. As discussões sobre o tema objetivaram compreender a formação dos professores dessa modalidade de ensino e suas metodologias didáticas pedagógicas na sala de aula. O estudo revelou a importância de refletir quem é o professor que está inserido nesse espaço educativo, seus desafios de legitimar seu ofício pedagógico, a falta de uma formação continuada, de motivação e materiais didáticos para se trabalhar espaço escolar e a falta de uma ótica reflexiva sobre os educandos e suas múltiplas diversidades. Espera-se que o trabalho realizado seja o ponto de partida para colaborar com a reflexão da formação docente na EJA e sua atuação enquanto mediador do saber.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}