@MASTERSTHESIS{ 2021:882165939,
 	title = {Estresse e coping em estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Médio},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3960",
 	abstract = "O presente trabalho buscou identificar estressores, sintomas e níveis de estresse de
 estudantes do terceiro ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio (Etim) de um dos
 campus do IFPB, bem como identificar as estratégias de enfrentamento utilizadas
 por este alunado. Trata-se de um estudo de abordagem quanti-quali, de caráter
 exploratório e descritivo. A amostra foi constituída por 46 estudantes voluntário do
 terceiro ano dos cursos Etim, que se dispuseram a responder aos seguintes
 instrumentos da pesquisa: questionário aberto, Escala de Estresse para
 Adolescentes (ESA) e a Escala Modo de Enfrentamento de Problemas (EMEP).
 Para análise dos dados das escalas, foi seguida as orientações metodológicas dos
 instrumentos e para a análise qualitativa foi empregada a análise de conteúdo de
 Bardin. No primeiro estudo, que teve como objetivo identificar os sintomas de
 estresse entre os estudantes e os estressores encontrados no ambiente escolar,
 constatou-se que os sintomas mais prevalentes de estresse foram os relacionados
 ao fator Interpessoal e Cognitivo, a fase do estresse predominante entre os
 estudantes refere-se ao fatores Resistência e Exaustão. A saudade dos colegas de
 sala, a ausência da escola e dificuldades de contato com professores, foram os
 estressores mais frequentes relatados pelos estudantes do Etim durante o período
 das aulas remotas. O segundo estudo, buscou identificar as estratégias de
 enfrentamento, a partir da Escala Modo de Enfrentamento de problemas. A análise
 dos dados apontou que as estratégias focadas no problema e na busca por práticas
 religiosas e pensamentos fantasiosos foram as mais utilizadas pelos discentes. Foi
 constatado que os estudantes com renda familiar maior que quatro salários mínimos
 utilizam as estratégias do fator Busca por Suporte Social mais do que estudantes
 com renda inferior. Os dados deste artigo apontam para as dificuldades de
 relacionamento e, consequentemente, de obter apoio vivenciado pelos estudantes
 da amostra. Tais dados apontam para a importância que os estudantes delegam as
 relações interpessoais ao ponto de, a ausência dela comprometer a qualidade de
 ensino e acarretar problemas, como o estresse. Assim, ambos os artigos refletem a
 necessidade de olhar com criticidade o ensino remoto e refletem os desafios e as
 repercussões que a Pandemia do Covid-19 trouxe para a educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde - PPGPS},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}