@MASTERSTHESIS{ 2021:2139552794,
 	title = {Ensino remoto emergencial nas aulas de matemática: desafios  no processo de inclusão de alunos com TDAH e TEA},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3886",
 	abstract = "O Ensino Remoto Emergencial é algo novo e todos ainda estão se adaptando, 
 principalmente os professores com o uso de tecnologias nas aulas da educação 
 básica online, além de todas as adaptações temos que pensar em formas de incluir 
 os alunos dentro dessa nova realidade, para que não aconteça nenhuma 
 segregação, principalmente daqueles alunos com algum tipo de necessidade 
 educativa especial. Assim, esta pesquisa tem como objetivo principal investigar 
 como o ensino remoto emergencial nas aulas de matemática influenciou no 
 processo de ensino-aprendizagem dos alunos com TDAH e TEA. A pesquisa foi
 realizada em uma escola privada no município de Cuité-PB com alunos com TDAH e 
 TEA nas turmas da professora e pesquisadora de 6º e 8º ano. Na metodologia, 
 utilizamos de uma abordagem qualitativa, tendo a observação in loco como 
 instrumento na coleta de dados. Sendo a análise desses dados a qualitativa de 
 acordo com as ideias de GIL (2002), em que existe três etapas: redução, exibição e 
 conclusão/verificação. Assim, foi investigado como o ensino remoto emergencial nas 
 aulas de matemática influenciou no processo de ensino-aprendizagem dos alunos 
 com TDAH e TEA. Com isso, podemos concluir que as dificuldades encontradas 
 eram a falta da interação dos alunos e de não conseguir vê-los, fazendo com que 
 fosse as vezes complicado identificar se o aluno realmente estava prestando 
 atenção ou se estava distraído com outras coisas ao seu redor.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}