@MASTERSTHESIS{ 2021:1920604913,
 	title = {A contextualização e a interdisciplinaridade nas questões do Exame Nacional do Ensino Médio abordando o tema Biotecnologia},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3932",
 	abstract = "O presente estudo teve como objetivo analisar como a contextualização e a 
 interdisciplinaridade se efetivam no Novo ENEM, nas questões que envolvem os 
 conteúdos de Biotecnologia. Para organizar o quadro teórico de análise, adotamos os 
 estudos desenvolvidos por Japiassú (1976), Fazenda (2001), Ricardo (2005), Kato e 
 Kawasaki (2007), Dias (2008), Lopes (2010); além dos documentos oficiais que 
 regulamentam a educação no Brasil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, e 
 busca analisar e responder aos seguintes questionamentos: Quais contextos são 
 explorados nas questões de biotecnologia nas provas do ENEM? Nas questões 
 analisadas há conexões entre os conteúdos de biotecnologia com as outras áreas do 
 conhecimento? Como se apresentam os pressupostos da contextualização e da 
 Interdisciplinaridade nas questões das provas do ENEM, que contemplam o conteúdo 
 de Biotecnologia? Para isso, recorremos à técnica de análise de conteúdo e utilizamos 
 como instrumento de pesquisa, as provas do Novo ENEM, aplicadas entre os anos de 
 2014 a 2019. Os resultados sinalizam que nas provas aplicadas no período deste 
 estudo, a contextualização esteve presente em 87,5% das questões que exploraram 
 os conteúdos relacionados à biotecnologia. No tocante à interdisciplinaridade, 
 observamos que os elementos que a expressam, se apresentaram em menor 
 proporção, apenas 17%, nas questões analisadas. Sob esse ponto de vista, 
 consideramos que há um descompasso entre o que propõe o documento orientador
 do Novo ENEM e as orientações dos documentos oficiais da educação brasileira.
 Assim, considero que os resultados deste estudo possam trazer contribuições 
 significativas para uma melhor compreensão acerca do significado da 
 contextualização e da interdisciplinaridade nas questões das provas, mais 
 especificamente no que tange às questões do Novo ENEM. Por se tratar de um 
 Programa de Mestrado na área da Educação, as análises dos resultados subsidiaram 
 a elaboração de um produto acadêmico, na forma de Sequência Didática, com a 
 finalidade de abordar a diversidade de temas de Biotecnologia a partir dos 
 pressupostos da contextualização e da interdisciplinaridade. Intencionamos que os 
 resultados desta investigação instiguem a compreensão de outros aspectos que
 possam surgir no entorno do ENEM e da abordagem dos conteúdos em aula, 
 motivando pesquisas no cenário acadêmico.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}