@MASTERSTHESIS{ 2021:459843299,
 	title = {O ensino de geografia, a partir do conceito de paisagens de risco, na cidade de Juarez Távora - PB},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3772",
 	abstract = "A disciplina de Geografia considera o espaço no qual o indivíduo está inserido, levando- o à 
 compreensão das práticas sociais. Neste trabalho, destacamos a categoria da paisagem por 
 contemplar aspectos que subsidiam o ensino de Geografia da saúde. A justificativa para a 
 realização da pesquisa encontra respaldo na defesa de que as práticas educativas em 
 Geografia, voltadas para a saúde individual e coletiva, contribuem para a qualidade de vida 
 dos discentes, oferecendo-lhes condições de posicionamento diante do mundo para exercer a 
 cidadania e entender que o conhecimento proporciona a prevenção de doenças e promoção à
 saúde, numa perspectiva biopolítica. Nosso objetivo geral foi promover o ensino de Geografia
 da saúde a partir do conceito de paisagens de risco, na cidade de Juarez Távora – PB. 
 Especificamente, objetivamos: a) discutir o conceito de paisagem de risco subsidiado pela 
 geografia da saúde; b) problematizar questões relacionadas com o discurso de políticas em 
 saúde voltadas para aeducação escolar; c) planejar e aplicar um protótipo didático condizente 
 com a demanda escolar; d) descrever as etapas do protótipo didático aplicado em uma turma 
 do sexto ano do ensino fundamental. A consecução desses objetivos está em consonância com 
 o problema que nos instigou a realizar esta pesquisa: como o ensino de Geografia da saúde 
 pode contribuir para a qualidade de vida dos alunos? Metodologicamente, realizamos uma
 pesquisa de natureza qualitativa, descritiva e interpretativista, de cunho etnográfico, com 
 levantamento bibliográfico e documental. Os dados foram gerados por meio do uso de 
 diferentes procedimentos: observação participante, diário de pesquisa, registro fotográfico,
 produções textuais dos discentes e questionários aplicados aos participantes. Desenvolvemos
 e aplicamos um protótipo didático, a partir das contribuições da Geografia da saúde,
 analisamos os resultados obtidos e apresentamos possibilidades didático-metodológicas para 
 promover a prevenção da saúde, através do ensino de Geografia. A turma do sexto ano do 
 ensino fundamental foi a que melhor se enquadrou com a proposta, tendo em vista que o 
 conceito de paisagem é o conteúdo principal do estudo e é no sexto ano que esse tema é 
 abordado. Como resultado da nossa pesquisa, verificamos que o ensino de Geografia poderá 
 ser mais efetivo se as aulas forem planejadas, considerando as reais necessidades dos
 educandos, baseadas em um plano de ensino que facilite a compreensão do espaço,
 identificando na paisagem os riscos à saúde. É viável o desenvolvimento de um projeto que 
 conduza a Geografia para além dos muros da escola, utilizando a aula de campo como
 estratégia didática e metodológica.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}