@MASTERSTHESIS{ 2019:2017213974,
 	title = {Educação quilombola, cinema e práticas educativas em direitos humanos: as identidades das crianças em Gurugi e Ipiranga - PB},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3596",
 	abstract = "O presente
 estudo objetiva contribuir com a construção da identidade das crianças
 quilombolas de Gurugi e Ipiranga PB U tiliza se de práticas educativas em Direitos
 Humanos mediadas pela oralidade d e pessoas idosas e d a interface do cinema
 como linguagem educativa. O lócus da pesquisa é a Escola Municipal de Ensino
 Infantil e Fundamental José Albino Pimentel, localizada no município de Conde PB
 ponto de intersecção entre Gurugi e Ipiranga, integrantes do mesmo território. A
 investigação situa se no campo da educação quilombola, nas discussões relativas à
 identidade, ao cinema e aos diretos humanos. Teoricamente recorreu se a Duarte
 (2002) e Fresquet (2015; 2017), com a ideia de Cinema e educação; Hall (2003;
 2006), com o conceito de identidade; Gomes (2012), que disc ute a educação
 quilombola; e Candau (2013; 2015), a qual debate sobre os direitos humanos. As
 Diretrizes Curriculares para a Educação Escolar Quilombola contribuem como marco
 referencial teórico, com vistas às possibilidades de reflexão sobre um currículo
 diferenciado a este público . A implementação da Lei 13.006/14 acrescenta
 considerações sobre a exibição de cinema nacional na educação básica, pondo em
 relevo a educação a partir do audiovisual. O problema de pesquisa residiu no
 seguinte questionamento: co mo o cinema na prática educativa, lardeada pelos
 Direitos Humanos, possibilita a construção da identidade da criança negra nas
 comunidades quilombolas de Gurugi e Ipiranga PB? A metodologia é constituída
 pela abordagem qualitativa e possui natureza aplicad a. Caracteriza se como
 pesquisa ação pelo fato de a pesquisadora ser participante da sala de aula onde
 ocorreu a pesquisa. Recorre também a uma abordagem etnográfica, por ter se
 utilizado da observação às pessoas idosas , imersas em seus cotidianos. Os
 participantes deste estudo foram crianças do 5º ano A, da referida escola, e três
 idosas. Os instrumentos de coleta de dados foram: observação das crianças no
 espaço escolar e d a s idos a s dentro d a comunidade ; diário de campo; questionário
 aplicado com as c rianças e entrevista com as pessoas idosas. O cinema como um
 audiovisual crítico instiga a sensibilidade permeando os diálogos intergeracionais
 para a criatividade e a alteridade, o que reverbera numa educação cidadã para
 construção da identidade quilombo la , considerando seus valores sociais e culturais,
 enquanto conquista de direito. As discussões culminaram no planejamento e
 realização de oficinas temáticas pedagógicas e na elaboração e utilização de
 cadernos de atividades como produção metodológica. Tai s ações resultaram na
 criação pedagógica de um filme curta metragem denominado “Eu também sou
 quilombola: a identidade das crianças em Gurugi e Ipiranga”. O material foi
 delineado e gravado pelas crianças, que versaram sobre os saberes da comunidade,
 conti dos nas narrativas das idosas.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}