@PHDTHESIS{ 2019:145489175,
 	title = {“O devir e o vir a ser”:  os dilemas à transversalidade do ensino teórico-prático  na formação profissional em Serviço Social},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3578",
 	abstract = "O presente trabalho objetiva analisar a transversalidade do ensino teórico-prático no curso de Serviço social da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus de Sousa-PB. Tem por objetivos específicos identificar como o projeto político pedagógico do curso de Serviço Social da UFCG está estruturado, evidenciando a estrutura dos componentes curriculares que possibilitam a efetividade da transversalidade do ensino teórico-prático; e investigar como os docentes apreendem a transversalidade do ensino teórico-prático na formação em Serviço Social, revelando as atividades acadêmicas e estratégias didáticopedagógicas utilizadas por estes com vistas à materialização do ensino teórico prático no curso de Serviço Social da UFCG. Temos no materialismo histórico dialético, o respaldo teórico-metodológico para desvelar o objeto em questão, situando o contexto contraditório que perpassa a efetivação da formação profissional. Trata-se de uma pesquisa empírica, documental, que se sustenta a partir analise do Projeto Político Pedagógico do curso de Serviço Social, dos planos de curso das disciplinas, da regulamentação de estágio, na busca de identificar a transversalidade teórico-prática na formação, como também da entrevista estruturada junto aos docentes da instituição, com vistas a apreender a concepção destes no tocante a transversalidade do ensino teórico-prático e os desafios a sua materialização, aos quais processou análise de natureza qualitativa. Dentre os principais resultados da pesquisa destacam-se problemáticas que corroboram com a fragmentação do ensino teórico-prático tanto: na proposta pedagógica pela centralização do debate teórico-prático e da relação de unidade das dimensões teórico-metodológica, ético-política  e técnico-operativa nos componentes de Estágio e Supervisão Acadêmica; nas condições objetivas que se colocam para a efetivação da proposta de ensino expresso no reduzido quadro docente e na insuficiência de campos de estágio;   pela reprodução de concepções equivocadas da relação de unidade entre as três dimensões que orientam o projeto de formação; e a dificuldade de mediação dos(as) docentes,  de conceber e articular estratégias didáticopedagógica de fortalecimento da transversalidade do ensino teórico-prático, de trazer a dimensão técnico-operativa para o cotidiano do ensino na totalidade da formação conjugada as demais dimensões.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Serviço Social - PPGSS},
 	note = {Centro de Ciências Sociais e Aplicadas - CCSA}
}