@MASTERSTHESIS{ 2019:698815097,
 	title = {Educação em espaço não formal: Reconstrução de saberes, comportamentos e atitudes},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3360",
 	abstract = "O temor em torno das serpentes se perpetua há anos, devido as inúmeras crenças e mitos enraizados na cultura popular passando de geração em geração. Este tipo de conhecimento vem acarretando um declínio populacional desses animais, afetando o equilíbrio ecológico e consequentemente, a sociedade. O presente estudo foi realizado com estudantes e teve como objetivo investigar a contribuição do Museu Vivo Répteis da Caatinga, enquanto espaço não formal, na desconstrução e reconstrução do conhecimento sobre serpentes, com o intuito de sensibilizar os educandos, promovendo deste modo a preservação e a conservação destes animais. A pesquisa foi realizada em uma escola da urbana e uma escola da zona rural, ambas situadas no município de Campina Grande, estado da Paraíba. A intervenção didática foi realizada no Museu Vivo Répteis da Caatinga, localizado no município de Puxinanã, estado da Paraíba. Participaram da pesquisa dez alunos da zona urbana e seis alunos da zona rural. A pesquisa foi de caráter qualitativo. Foram utilizados questionários, aplicados em dois momentos antes e após a intervenção didática. Utilizou-se a frequência simples para analisar as questões quantitativas e para as questões qualitativas foram realizadas as categorizações das respostas fornecidas pelos estudantes. Também foi analisado o conteúdo serpente presente nos livros didáticos de ciências utilizados pelas escolas participantes da pesquisa. No questionário (pré-programa) que a maioria dos educandos reconheceram as serpentes como parte do meio ambiente, apresentando o conhecimento sobre serpentes peçonhentas e não peçonhentas. Sobre as atitudes a serem tomadas ao se depararem com uma serpente, os estudantes apresentam uma percepção negativa direcionado ao abate do animal. Após a intervenção didática os alunos conseguiram reconstruir os saberes sobre as serpentes a partir dos conhecimentos prévios. Quanto a categorização das falas dos estudantes, observou-se por parte de alguns estudantes um conhecimento prévio superficial sobre as serpentes, eles demonstraram saber determinados assuntos, mas não sabiam justificá-los, após a intervenção, os alunos elaboram respostas mais coerentes e condizentes com a biologia das serpentes. Os livros didáticos analisados no presente estudo mostraram inúmeras lacunas, o material apresentado é insuficiente e repleto de erros conceituais. Este estudo se configura como importante ferramenta para o ensino de ciências como estratégia de conservação das serpentes, visto que identificou percepções e atitudes dos educandos, além de evidenciar o local não formal como o mais adequado para se trabalhar a temática.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}