@MASTERSTHESIS{ 2018:1107315388,
 	title = {O diabo de Machado de Assis em sala de aula: formação de leitores, escrita criativa e mediação no ensino médio},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3562",
 	abstract = "O ensino de literatura tem, com raras exceções, colaborado pouco para a formação de leitores efetivos de textos literários, levando-nos a questionar quais metodologias estão sendo usadas em sala de aula e de que forma elas têm levado a escola a continuar contribuindo para a não resolução deste problema. Dessa forma, somos encaminhados aos seguintes questionamentos: se a escola não tem contribuído para formar leitores efetivos de literatura e escritores criativos, como, a partir da própria prática docente, podem ser realizadas ações que contribuam para a formação de leitores literários e escritores competentes e criativos? Em outras palavras, é possível, a partir do exercício docente, criar uma metodologia de trabalho que seja adequada à leitura literária e escrita criativa e, consequentemente, contribua para formar escritores e leitores de literatura? Como operacionalizar tal metodologia em sala de aula e quais saberes e competências o docente precisa mobilizar para que tal metodologia possa surtir efeitos positivos na formação de escritores e leitores na educação básica são alguns dos alvos de problematização desta pesquisa, que também questiona que tipo de leitura de textos literários, promovida em ambiente escolar, é capaz de gerar identificação e prazer o suficiente para, além de construir experiências transformadoras, ser capaz de alicerçar a sensibilidade literária e ampliar os horizontes emocionais e intelectuais dos indivíduos participantes. Assim, a partir da concepção de mediação proposta por Petit (2009, 2013) e Cosson (2014), tomando como base referencial Colomer (2007), Ferrarezi e Carvalho (2015, 2017), Syd Field (2001) e Robert Mckee (2006), esta pesquisa propõe evidenciar uma proposta de prática docente que valoriza e viabilize a execução de projetos de mediação de leitura literária, através de uma concepção de ensino literário, aliada à escrita criativa, que seja capaz de gerar identificação e prazer pela leitura e escrita. Na consecução desse objetivo, a partir da leitura de contos de Machado de Assis que tematizavam a figura do diabo, propomos em prática um conjunto de procedimentos de leitura literária com alunos, de 16 a 19 anos, de uma escola do Ensino Médio Integral e Regular no cariri paraibano. Ao final da experiência, sistematizamos esse conjunto de procedimentos de leitura sob a forma de uma sequência didática de maneira que ela possa servir como parâmetro para a realização de outras experiências que envolvam a leitura de textos literários em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}