@MASTERSTHESIS{ 2018:290824383,
 	title = {Desenvolvimento cognitivo, uma ferramenta tecnológica para professores da educação básica},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3392",
 	abstract = "Diante dos inúmeros desafios enfrentados por professores, em suas concepções e práticas
 pedagógicas, o uso das novas tecnologias como ferramenta de auxílio na construção da aula e
 como apoio metodológico, tem sido o maior deles. Assim, o nosso objeto de estudo nessa
 dissertação de mestrado profissional foi observar e buscar compreender o processo de
 concepção da aula do professor e sua relação com as novas tecnologias. Apesar do crescente
 avanço das tecnologias e da sua presença em sala de aula, existe dois aspectos importantes que
 precisamos destacar: ela tem sido uma presença estimulante para alguns e um confronto de
 habilidades e competências, para outros. Para os nativos digitais, ela tem se proposto como algo
 revolucionário, capaz de promover o indivíduo para além de suas expectativas, entretanto,
 muitos professores inábeis as estruturas tecnológicas estão céticas e desnorteadas quanto aos
 desafios que as novas tecnologias apresentam. Após observar e acompanhar o lócus da
 pesquisa, que foram os espaços de construção e desenvolvimento da aula do professor; ora sua
 casa, a biblioteca da escola, a sala de aula, percebemos a complexidade do movimento de
 ensinar e aprender, diante das múltiplas possibilidades que as novas tecnologias ofertam e das
 invariáveis dificuldades de operacionalizar essas tecnologias, frente aos tantos outros
 obstáculos de ser professor no presente século. Nesse sentido de observar para compreender,
 Mattos e Castro (2011), Imbernón (2009), Candau e Sacavino (2015), Sacristán (2000), muito
 nos auxiliaram a compreender a contínua formação do professor para esse tempo e o futuro,
 nos conduzindo à consciência de que é preciso que iniciemos à promoção de práticas vinculadas
 as novas tecnologias, numa formação que privilegiam principalmente aqueles que norteiam o
 processo do conhecimento e desenvolvimento da aprendizagem em sala de aula, o professor. É
 necessário que o professor compreenda seus instrumentos de trabalho e suas possibilidades de
 uso. Essa pesquisa buscou observar o conhecimento dos professores quanto ao uso das novas
 tecnologias e a multiplicidade de instrumentos tecnológicos aplicados à sala de aula, desde a
 concepção da aula, nos espaços particulares de cada professor até a efetivação da mesma.
 Buscamos promover uma aproximação entre o professor e o digital, a fim de que ambos estejam
 unissonos quanto as possibilidades de promover uma educação inclusiva. O nosso produto de
 pesquisa foi a construção da Agenda pedagógica de orientação e acompanhamento do processo
 de ensino, através de uma escala de observação do desenvolvimento cognitivo do aluno, que
 consiste no uso de uma ferramenta digital de registro e organização das atividades realizadas
 em sala de aula. A ferramenta busca informar o professor quanto as possíveis mudanças para
 melhorar ou intervir em suas práticas de ensino. A ferramenta foi construída exclusivamente
 para que o professor, possa organizar seu plano de ensino e avaliar as múltiplas possibilidades
 da aula, a partir da aprendizagem do aluno, considerando o desenvolvimento cognitivo de cada
 um dos envolvidos nesse processo de aprender a ser. A partir das observações do cotidiano do
 professor, pudemos verificar que a compreensão de suas práticas de aula e avaliação da
 aprendizagem dos alunos, ocorre em meio a agitação de ensinar e avaliar academicamente os
 mais de 100 alunos que têm, divididos em três escolas e que considerar o processo de
 aprendizagem de cada um deles, se torna tarefa fatigante, sem que exista uma ferramenta de
 organização para todos esses dados, que otimize e direcione a avaliação do ensino e
 consequentemente da aprendizagem. Logo a criação da ferramenta Agenda pedagógica, auxilia
 o professor nesse processo e promove uma atenção mais assertiva e acurada ao ensinoaprendizagem
 de cada aluno.",
 	publisher = {Universidade Estadual da Paraíba},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP},
 	note = {Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP}
}